序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇安全意識(shí)的意義范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全就是形象，安全就是發(fā)展，安全就是效益。然而，在實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，各類安全事故還是頻頻出現(xiàn)，給社會(huì)、給企業(yè)帶來(lái)巨大的財(cái)產(chǎn)損失和人身傷害。如何有效地預(yù)防和減少這類傷害與損失，已成為企業(yè)急切需要解決的問(wèn)題。事故的發(fā)生，往往是物的不安全狀態(tài)和員工的不安全行為造成的，因而員工安全意識(shí)的養(yǎng)成，可減少事故的發(fā)生，促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定和諧的發(fā)展。物的狀態(tài)是被動(dòng)的，員工的行為是主動(dòng)的，物的狀態(tài)直接取決于員工的行為。因此，消除員工思想根源上的安全隱患，提高員工的安全意識(shí)是確保安全生產(chǎn)的根本所在。

一、安全意識(shí)的作用和形成過(guò)程

意識(shí)是人腦的機(jī)能，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。安全意識(shí)是指人們對(duì)安全這一客觀存在的主觀映象，其核心就是人們對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度和認(rèn)識(shí)水平，以及在實(shí)踐過(guò)程中不斷調(diào)整自身的活動(dòng)和行為以達(dá)到安全的自覺(jué)性。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要提高安全管理人員和操作人員的安全意識(shí)，才會(huì)有他們的安全行為；有了他們的安全行為，才能保證安全生產(chǎn)。

安全意識(shí)的形成需要一個(gè)過(guò)程與方法，應(yīng)當(dāng)從三個(gè)層面去著眼與落實(shí)。首先，是制定安全規(guī)則，并對(duì)安全規(guī)則進(jìn)行感性上的認(rèn)知，這是安全意識(shí)形成的第一個(gè)層面。在企業(yè)安全管理過(guò)程中，安全教育、安全交底、違章處罰，都是為了一個(gè)目的，就是讓員工按照規(guī)章、規(guī)則執(zhí)行和操作，從根本上強(qiáng)化安全意識(shí)。這一層面，需要從基礎(chǔ)抓起，從管理者與被管理者同時(shí)抓起，切實(shí)做好三個(gè)方面工作：一是在企業(yè)安全管理中，必須針對(duì)企業(yè)安全管理現(xiàn)狀，全面地制定出各項(xiàng)規(guī)章制度，從而保證對(duì)操作人員的行為制約；二是必須系統(tǒng)地、細(xì)致地做出各生產(chǎn)工序的安全交底與安排，保證操作人員及設(shè)備、財(cái)產(chǎn)的安全；三是重視做好安全教育，在操作人員中全面確立安全防范意識(shí)，確保操作安全。

在對(duì)安全規(guī)則認(rèn)知的基礎(chǔ)上，把認(rèn)識(shí)上升到理性階段，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中得到自覺(jué)有效的執(zhí)行，這是安全意識(shí)形成的第二個(gè)層面。在對(duì)安全規(guī)則的理性認(rèn)識(shí)上，形成自覺(jué)的行為規(guī)范，把安全意識(shí)上升到全體操作人員的自覺(jué)能動(dòng)性，這是安全意識(shí)形成的第三個(gè)層面。在這個(gè)層面，依靠大家的自覺(jué)意識(shí)行為，相互提醒、相互督促，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去預(yù)見(jiàn)隱患，并采取合理而有效的方法解決隱患。

二、企業(yè)主要負(fù)責(zé)人要提高安全生產(chǎn)三個(gè)意識(shí)

企業(yè)主要負(fù)責(zé)人的重視十分重要。但這種重視不能是僅僅停留在表面上的強(qiáng)調(diào)，而應(yīng)該是在實(shí)際行動(dòng)中切實(shí)把“安全第一”放在首位。因此，企業(yè)主要負(fù)責(zé)人必須提高安全生產(chǎn)三個(gè)意識(shí)。

第一，全面提高安全教育意識(shí)。意識(shí)決定人的行為與操作，因此切實(shí)提高與加強(qiáng)員工安全生產(chǎn)教育，使員工從意識(shí)形態(tài)上充分認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的重要性與特殊性，是抓好安全生產(chǎn)管理最為有效的途徑之一。良好的安全生產(chǎn)教育會(huì)在員工頭腦中留下最深刻的印象，在今后的工作中會(huì)對(duì)安全生產(chǎn)有足夠的重視，做到時(shí)刻想到安全，積極提高安全意識(shí)，很好地履行安全職責(zé)，使企業(yè)安全管理工作變得極為樂(lè)觀。

第二，全面增強(qiáng)安全宣傳意識(shí)。宣傳作為教育員工、推進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的有力武器，在安全生產(chǎn)工作中具有舉足輕重的作用。要切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育意識(shí)，讓員工們切實(shí)感受到安全所承載的內(nèi)涵與本質(zhì)，感受到企業(yè)對(duì)員工們高度重視，并形成良好安全生產(chǎn)文化氛圍。通過(guò)宣傳和對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行分析總結(jié)，不斷使員工認(rèn)識(shí)到安全不僅是企業(yè)的事，也是自己的事，好的會(huì)受到表彰，不好就會(huì)受到制度的約束，從而在工作中做到自覺(jué)注意安全。“安全為天”對(duì)每位操作人員來(lái)講，就是要把自己的生命和他人的生命看作是天大的事情。作為操作人員本人，對(duì)你的父母、妻兒，對(duì)你的家庭來(lái)說(shuō)，那就是天。如果你出了事，那就是天塌下來(lái)了。所以每位操作人員也要樹立正確的安全觀，不僅僅是對(duì)你自己負(fù)責(zé)，還是對(duì)你家庭負(fù)責(zé)。

第三，全面加強(qiáng)安全生產(chǎn)執(zhí)行意識(shí)。安全生產(chǎn)是否有效，安全生產(chǎn)是否切實(shí)體現(xiàn)維護(hù)員工利益，關(guān)鍵在于各項(xiàng)安全生產(chǎn)指令能否得到充分而實(shí)際地執(zhí)行。加強(qiáng)安全生產(chǎn)執(zhí)行意識(shí)，是企業(yè)充分發(fā)揮關(guān)愛(ài)員工、關(guān)愛(ài)生命的具體表現(xiàn)。與此同時(shí)，深入加強(qiáng)安全生產(chǎn)執(zhí)行意識(shí)還 （下轉(zhuǎn)第34頁(yè)）（上接第28頁(yè)）是有效增加員工安全生產(chǎn)意識(shí)最為有力的保障。

作為企業(yè)員工，要深刻認(rèn)識(shí)到：安全生產(chǎn)的關(guān)鍵就在于各項(xiàng)安全規(guī)章制度在實(shí)際生產(chǎn)中得到充分的落實(shí)，而執(zhí)行力的高低決定著各項(xiàng)安全措施落實(shí)的程度。執(zhí)行的過(guò)程就是抓安全措施落實(shí)的過(guò)程。這就要求企業(yè)必須具備優(yōu)良的執(zhí)行力。再高的目標(biāo)，再好的措施，如果不堅(jiān)決執(zhí)行，就會(huì)落空，就會(huì)變得毫無(wú)意義。全局的安全工作的最終成績(jī)，取決于鍥而不舍的執(zhí)行力，舍此別無(wú)他途。

企業(yè)執(zhí)行力的提升，首先要求員工具有服從精神，服從就是沒(méi)有任何借口地按指令去執(zhí)行。服從是執(zhí)行的第一步，是落實(shí)的前提。局部服從整體、個(gè)人服從集體是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一條基本原則，是一種大局意識(shí)。企業(yè)制定的各項(xiàng)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，員工則必須堅(jiān)決服從，認(rèn)真執(zhí)行。沒(méi)有這種大局意識(shí)，安全生產(chǎn)的計(jì)劃、措施都是無(wú)法落實(shí)的。其次，提高企業(yè)的執(zhí)行力，僅僅服從是不夠的。從一定程度上講，有時(shí)服從是被動(dòng)的行為，執(zhí)行力的真正升華，必須要求員工具有良好的安全習(xí)慣，使安全成為自覺(jué)的行動(dòng)，變?yōu)閱T工在工作中必要的程序。每一名員工都應(yīng)把安全意識(shí)灌輸?shù)阶约旱娜粘９ぷ髦腥ィ沤^習(xí)慣性違章。最后，提高執(zhí)行力都要落實(shí)在每個(gè)員工身上。其中最關(guān)鍵的是領(lǐng)導(dǎo)干部和工作負(fù)責(zé)人，因?yàn)椋岣邎?zhí)行力不僅僅是一般員工的事，領(lǐng)導(dǎo)既是安全生產(chǎn)決策的制定者，又是執(zhí)行者，而且是典范的執(zhí)行者。安全生產(chǎn)各項(xiàng)決策和規(guī)章制度要有領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭執(zhí)行，其執(zhí)行力狀況如何，直接影響著其他員工的積極性和安全生產(chǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部和工作負(fù)責(zé)人要以身作則，對(duì)安全生產(chǎn)決策和各項(xiàng)規(guī)章制度認(rèn)真地、不折不扣地去執(zhí)行。另外，其他員工都應(yīng)把執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度作為自己的行為準(zhǔn)則。每一名員工不論在什么崗位，進(jìn)行何種作業(yè)，都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度履行好本職崗位的職責(zé)，這是義不容辭的責(zé)任。選擇責(zé)任還是選擇借口，表現(xiàn)了一個(gè)員工的工作態(tài)度。選擇責(zé)任，執(zhí)行規(guī)章制度，這是對(duì)每個(gè)員工的起碼要求。

三、操作人員要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)與相互保護(hù)意識(shí)

在安全生產(chǎn)實(shí)踐中，最關(guān)鍵的問(wèn)題，是讓操作人員建立起安全意識(shí)，當(dāng)所有的操作人員把安全生產(chǎn)作為自覺(jué)行為的時(shí)候，企業(yè)生產(chǎn)安全面貌就必將得到大大改觀。

篇（2）

1. 物的不安全狀態(tài)是事故發(fā)生的根源。

解決物的不安全狀態(tài)主要依靠安全的科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。而解決人的不安全行為，很大程度則要靠增強(qiáng)人員的安全意識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。牢固的安全生產(chǎn)意識(shí)是克服僥幸心理的有效武器，意識(shí)是行為的先導(dǎo)，安全生產(chǎn)的良好意識(shí)和習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的一道“防火墻”。

3. 堅(jiān)持安全生產(chǎn)原則，樹立安全觀念。

安全與生產(chǎn)、效益是不可分割的。安全好了，才能保證更好地生產(chǎn)。但生產(chǎn)中伴隨著一些不安全的隱患，和自然界打交道，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生意外的狀況，因此要處處小心，時(shí)時(shí)提高警惕、注意安全。安全是企業(yè)生產(chǎn)的首要條件，生產(chǎn)又是企業(yè)效益的保障。只有安全好了，才是最大的效益，安全做不好，發(fā)生事故，企業(yè)和個(gè)人都會(huì)受到一定的損失，又如何談效益？

3. 培養(yǎng)安全生產(chǎn)意識(shí)的意義。

安全生產(chǎn)意識(shí)包括風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，眾多的安全事故案例顯示，人們的安全意識(shí)薄弱。違章操作，是事故多發(fā)的根源。安全生產(chǎn)，首先要從思想上高度重視，頭腦中要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主” 這根弦，生產(chǎn)和生活中必須講安全，生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，自覺(jué)遵章守紀(jì)，這是人生職業(yè)道德中最基本的一條，有了這份責(zé)任感，這份意識(shí)，工作才能集中精力，一絲不茍，事事、處處不忘安全 生活中重視對(duì)自己和他人的保護(hù)，自覺(jué)遵章守紀(jì)，既確保自身的安全同時(shí)又做到不傷害他人，才能保證自己和他人的幸福安康。

（1）安全檢查并考核安全意識(shí)。檢查與考核是促進(jìn)各項(xiàng)工作按計(jì)劃完成和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、排查和治理隱患的必要手段，安全生產(chǎn)管理決不能忽略檢查和考核工作，并且安全生產(chǎn)檢查與考核的結(jié)果應(yīng)作為績(jī)率考核的重要內(nèi)容之一，作為領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)考核、任職考核的重要內(nèi)容之一，安全生產(chǎn)檢查與考核的形式是多種多樣的，有“自查自糾、互查互糾、專職人員檢查、領(lǐng)導(dǎo)檢查、政府部門檢查、消防部門檢查、認(rèn)證部門檢查”等，無(wú)論那種檢查形式都是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高預(yù)防能力，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目標(biāo)。

（2）做好安全培訓(xùn)。目前我國(guó)安全生產(chǎn)存在各種弊端，安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)還存在一定差距。在思路理念、制度標(biāo)準(zhǔn)和效率效能等方面還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)要求；安全培訓(xùn)不到位，培訓(xùn)覆蓋面低；少數(shù)“三項(xiàng)崗位”人員不持證上崗現(xiàn)象長(zhǎng)期存在，很多非公有制中小企業(yè)職工和農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作沒(méi)有做到位甚至缺失；安全監(jiān)管監(jiān)察干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)率較低；教育培訓(xùn)基礎(chǔ)工作欠佳，機(jī)構(gòu)、師資、教材建設(shè)等方面優(yōu)質(zhì)資源缺乏與供求結(jié)構(gòu)失調(diào)并存，信息化管理水平不高；管理制度不健全，教育培訓(xùn)體系不完善，隨便發(fā)文、隨便辦班、隨便收費(fèi)問(wèn)題還沒(méi)有得到完全解決；培訓(xùn)內(nèi)容不新穎、培訓(xùn)方式方法單一、實(shí)效性不強(qiáng)等問(wèn)題越來(lái)越突出。

（3）開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。職工的安全教育在施工企業(yè)中應(yīng)該是一堂必修課，而且應(yīng)該具有計(jì)劃性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，安全教育由企業(yè)的人力資源部門納入職工育、培訓(xùn)計(jì)劃，由安全職能部門歸口管理和組織實(shí)施，目的在于通過(guò)教育和培訓(xùn)提高職工的安全意識(shí)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)知識(shí)，有效地防止人的不安全行為，減少人為失誤。安全教育培訓(xùn)要適時(shí)、適地，內(nèi)容合理，方式多樣，形成制度，做到嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)，講求實(shí)效。企業(yè)應(yīng)立足于于滿足各級(jí)各類人員多樣化的學(xué)習(xí)要求，實(shí)施信息化管理工程與網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，不斷提高管理水平和工作效率。

4.堅(jiān)持制度的落實(shí)。

從我們每個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，可以看到父母之心難違；從失去至親悲痛的難忍性，可以看到親緣之情亦難違；從黨對(duì)人民群眾生命安全的高度責(zé)任性，我們深知黨心民心更不可違。所以，抓好安全生產(chǎn)工作是每一個(gè)管理人員的基本要求，也是企業(yè)做好安全工作的重心。以人為本抓好安全生產(chǎn)工作必須從人的生命只有一次作為基本出發(fā)點(diǎn)，深刻認(rèn)識(shí)安全工作的重要性和緊迫性。

篇（3）

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校不斷擴(kuò)招，在校人數(shù)不斷增多，開放型校園的建設(shè)和后勤社會(huì)化的發(fā)展，以及日益復(fù)雜的校園周邊環(huán)境，這些影響高職院校穩(wěn)定的因素越來(lái)越復(fù)雜。高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，一般都有半年到一年的頂崗實(shí)習(xí)階段，這是容易引發(fā)安全問(wèn)題的重要階段。因此，維護(hù)高職院校的安全穩(wěn)定的任務(wù)更艱巨。在加強(qiáng)高職院校安全與管理的同時(shí)，應(yīng)該更重視高職師生的安全意識(shí)培養(yǎng)教育。安全問(wèn)題決定的是人類的生存問(wèn)題，沒(méi)有安全的環(huán)境，人類將不能很好地生存，而安全意識(shí)培養(yǎng)是生命教育的一種形式，它決定了安全教育的本質(zhì)。高職師生安全意識(shí)培養(yǎng)是公眾安全意識(shí)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，高職學(xué)生安全意識(shí)的重要意義不僅體現(xiàn)在學(xué)校，因?yàn)楦呗殞W(xué)生最終將走出校門，走向社會(huì)，并大多數(shù)在生產(chǎn)一線崗位，其安全知識(shí)水平對(duì)全社會(huì)安全水平有重要影響。

一、高職師生安全意識(shí)現(xiàn)狀

1.高職教職員工方面。為反映高職教師的安全意識(shí)狀況，研究選取與高職學(xué)校的生活息息相關(guān)的校園安全、安全基本知識(shí)與學(xué)生安全教育等方面的問(wèn)題精心制作了一份調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)全校500名教職員工中的128名抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分教職員工對(duì)校園安全重要性的認(rèn)識(shí)不夠；對(duì)于校園安全的內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有抓住校園安全的重點(diǎn)內(nèi)容；具有一定的基礎(chǔ)安全意識(shí)，但是消防安全意識(shí)不夠；盡管大部分教職員工認(rèn)為自己具有一些安全知識(shí)，但是具體到消防器材的使用、上當(dāng)受騙真實(shí)經(jīng)歷等，還是暴露出安全意識(shí)的缺乏。

2.高職學(xué)生方面。為反映高職學(xué)生的安全意識(shí)狀況，研究選取消防、財(cái)產(chǎn)、人身、食品衛(wèi)生、信息等方面的問(wèn)題制作了一份調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)全校200名學(xué)生的抽樣調(diào)查表明部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)可學(xué)校某些安全管理規(guī)定；缺少基本的消防安全意識(shí)；宿舍財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)不強(qiáng)；在公共場(chǎng)所對(duì)財(cái)產(chǎn)安全還沒(méi)有引起足夠重視；在信息安全方面安全意識(shí)薄弱；由于接受安全教育的途徑比較單一，因此很多人對(duì)道路安全標(biāo)志了解甚少；食品衛(wèi)生安全意識(shí)不是很強(qiáng)等問(wèn)題。

3.高職院校師生安全意識(shí)矛盾方面。通過(guò)調(diào)查表明高職學(xué)生在遇到被盜、被騙等問(wèn)題后，更愿意求助周圍學(xué)生；認(rèn)為校園案件發(fā)生的主要責(zé)任在于宿舍物業(yè)管理、校園保安管理等學(xué)校方面。而高職教職員工認(rèn)為學(xué)生在發(fā)生各類安全問(wèn)題后應(yīng)第一時(shí)間向班主任、輔導(dǎo)員求助，學(xué)生發(fā)生被盜、被騙等問(wèn)題的主要原因歸結(jié)于學(xué)生的主觀因素。另外，教職員工認(rèn)為能讓學(xué)生愿意了解安全教育的相關(guān)知識(shí)，并達(dá)到較好效果的宣傳方法主要有主題活動(dòng)、安全知識(shí)講座、宣傳板或海報(bào)宣傳、發(fā)放相關(guān)的宣傳單等。這說(shuō)明教師對(duì)于安全知識(shí)的宣傳方面傾向于理論層面，這與學(xué)生容易接受的安全教育形式還是有一定的差距。學(xué)生更能引起興趣的是觀看知識(shí)影片、圖片展、情景模擬等能參與其中的安全教育形式。

二、高職師生安全意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策

1.明確高職師生安全意識(shí)培養(yǎng)的主要內(nèi)容。高職師生安全意識(shí)培養(yǎng)的首要內(nèi)容提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。教職員工不僅要教育學(xué)生熱愛(ài)生命，而且要在教育學(xué)生的同時(shí)提高自己對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)生不僅要尊重、維護(hù)生命，而且要學(xué)習(xí)思考生命，過(guò)有意義、有價(jià)值的人生；其次，提高安全防范意識(shí)。通過(guò)開展安全教育學(xué)習(xí)知識(shí)消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防盜防騙等知識(shí)。師生只有真正意義上掌握安全知識(shí)，才有可能規(guī)避各種危險(xiǎn)；熟悉危害自救及后續(xù)處理方法。高職教職員工必須熟悉各類應(yīng)急預(yù)案，才能在自救的同時(shí)更好地展開救助學(xué)生的行動(dòng)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)各種危險(xiǎn)情況時(shí)的自救方法，這樣在應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)時(shí)才能保持冷靜和理智，保持強(qiáng)烈的求生欲望，正確判斷，果斷決策。

2.調(diào)動(dòng)高職師生培養(yǎng)安全意識(shí)的主動(dòng)性。高職院校教職員工更多注重的是科研、教學(xué)、技能水平，會(huì)主動(dòng)獲取這方面的知識(shí)，學(xué)校應(yīng)幫助其認(rèn)識(shí)到安全對(duì)工作、生活的重要性，樹立主動(dòng)了解安全知識(shí)、培養(yǎng)安全意識(shí)的觀點(diǎn)，自覺(jué)提高安全意識(shí)。高職學(xué)生教學(xué)過(guò)程多會(huì)強(qiáng)調(diào)其主動(dòng)性，在安全意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該貫徹這種思維。首先讓學(xué)生端正安全意識(shí)培養(yǎng)的態(tài)度，安全素質(zhì)同樣是綜合素質(zhì)的一部分，充分發(fā)揮學(xué)生在安全意識(shí)培養(yǎng)中的主體性；其次，組織學(xué)生參與安全教育工作如宿舍安全隱患檢查、校園巡邏、同學(xué)之間矛盾糾紛處理等，通過(guò)對(duì)違法違紀(jì)事件的檢查、糾正，增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)。

3.采取多種高職師生安全意識(shí)培養(yǎng)形式。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是高職學(xué)生的必修課，通過(guò)道德修養(yǎng)的提高，為安全意識(shí)培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，依托課程增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力；隨著信息化進(jìn)程的深入和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，高職師生的工作、學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生巨大變化。利用微信、QQ等平臺(tái)宣傳安全知識(shí)，能讓更多師生接受。教職員工指導(dǎo)學(xué)生拍攝、參與、觀看安全教育微電影，更好地激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣。組織安全教育情景劇大賽，學(xué)生選取劇本、排練、表演、觀看的過(guò)程，教職員工指導(dǎo)、評(píng)比的過(guò)程，就是一個(gè)培養(yǎng)安全意識(shí)的過(guò)程；總結(jié)已發(fā)生的高校學(xué)生安全案件，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，進(jìn)行安全警示教育。教職員工可以通過(guò)發(fā)生在身邊的事故案例，激發(fā)學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中的安全問(wèn)題。將抽象的法律知識(shí)與發(fā)生在身邊的具體案例相結(jié)合，比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和分析能力，更容易對(duì)安全事件吸取教訓(xùn)。

高職院校應(yīng)當(dāng)重視教職員工的安全素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)安全意識(shí)的高校教師隊(duì)伍。教職員工具備較強(qiáng)安全意識(shí)，才可能更好地給學(xué)生開展安全教育，滿足學(xué)生的安全需要。具有較強(qiáng)安全意識(shí)的專業(yè)教師，課程教學(xué)中會(huì)利用自己的安全知識(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)。高職院校應(yīng)理順安全意識(shí)培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制，建立學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁濤.當(dāng)代大學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查及研究.時(shí)代教育，2011，3.

篇（4）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位。"然而，審視當(dāng)前的幼兒安全教育，教材缺乏規(guī)范，教學(xué)方法單一，且隨機(jī)性強(qiáng)，沒(méi)有較強(qiáng)的計(jì)劃性，往往是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。為此，我們開展了課題研究，專門對(duì)如何培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力進(jìn)行了探究與實(shí)踐。

經(jīng)研究我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的安全意識(shí)的形成，是通過(guò)一定的生活經(jīng)驗(yàn)在意識(shí)里的反映，其形成過(guò)程并非是一朝一夕的事情，需要采用多種方式進(jìn)行幼兒園安全教育，并持之以恒，不斷進(jìn)行強(qiáng)化安全意識(shí)的形成。經(jīng)過(guò)一年多的探究和實(shí)踐，我們認(rèn)為，幼兒安全意識(shí)形成的路徑主要有以下一些。

一、創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，潛移默化安全意識(shí)

創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，可以在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。首先，幼兒園要精心設(shè)計(jì)物質(zhì)教育環(huán)境，可以根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些卡通形象的安全標(biāo)志，貼在電源插座、保溫桶、陽(yáng)臺(tái)欄桿等安全隱患處，幼兒在日常生活中對(duì)這些安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別和記憶，逐漸產(chǎn)生安全意識(shí)。還可以利用安全教育宣傳板，系統(tǒng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，還可以通過(guò)幼兒園環(huán)境的安全檢查工作，若發(fā)現(xiàn)安全隱患因素，可由幼兒一起探討，作安全警示。

此外，還要精心營(yíng)造安全教育的心理環(huán)境，教師要注意自己的言行，不在幼兒面前做危險(xiǎn)動(dòng)作，不放置危險(xiǎn)物品在幼兒觸摸到的地方，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)注意安全教育。

二、培養(yǎng)安全行為習(xí)慣，逐漸形成安全意識(shí)

根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，意識(shí)是在長(zhǎng)期堅(jiān)持的習(xí)慣中形成的。教師要注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。例如，在入園喝離園環(huán)節(jié)中，維持良好秩序，要求幼兒不隨意離開隊(duì)伍；飯前便后，注意清洗小手；進(jìn)餐過(guò)程中，不挑食，要細(xì)嚼慢咽，不得隨意打鬧等；還可以通過(guò)行為訓(xùn)練，教剛?cè)雸@的小班幼兒"會(huì)躲閃，不碰撞"，在集體活動(dòng)中知道躲閃同伴；教幼兒不玩尖利的東西，玩玩具時(shí)注意安全并與其他幼兒和平相處；在集體活動(dòng)中教幼兒注意良好秩序，培養(yǎng)紀(jì)律觀念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

三、多種方式進(jìn)行安全教育，促進(jìn)安全意識(shí)形成：

（一）編制兒歌法。生動(dòng)、形象而又朗朗上口的兒歌符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也深受幼兒喜愛(ài)，編制安全教育的兒童，可以激發(fā)興趣，提高效率。例如，我們編制了《幼兒良好習(xí)慣新童謠》，《幼兒自我保護(hù)新童謠》等兒歌，作為常規(guī)安全教育中，此外，《飯前要把小手洗》《吃飯不掉菜》《飯后要漱口》《碰到問(wèn)題我敢說(shuō)》等針對(duì)不同生活情境編制的兒歌，教給孩子具體做法，逐漸形成安全意識(shí)。

（二）親身體驗(yàn)法。通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)和感受使幼兒獲得更多的有益經(jīng)驗(yàn)及自護(hù)的能力。如我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)《各種路面我會(huì)走》，通過(guò)游戲使幼兒在大理石地面、有水的地面、有泥土坑的地方以及橡膠地面行走，產(chǎn)生不同的感受，體會(huì)到安全意識(shí)的重要性。

（三）情境創(chuàng)設(shè)法。在教學(xué)過(guò)設(shè)置一些真實(shí)的情境，或播放具有真實(shí)情景的錄像、情景劇，讓學(xué)生意識(shí)到在這樣的情境下，應(yīng)該如何保護(hù)自己，形成安全意識(shí)。如活動(dòng)"著火了怎么辦"，通過(guò)觀看火災(zāi)中濃煙滾滾、房屋倒塌的場(chǎng)景，讓幼兒知道著火了應(yīng)馬上采取措施、逃生，也可以進(jìn)行一些安全應(yīng)急演練，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

（四）后果預(yù)測(cè)法。對(duì)某些可能引發(fā)危險(xiǎn)的事件或問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后果預(yù)測(cè)，從中感受到危險(xiǎn)，從而約束自己的行為，形成安全意識(shí)。例如，《小藥片不亂吃》的活動(dòng)中，告訴幼兒亂吃藥片之后可能產(chǎn)生的后果；《不跟陌生人走》活動(dòng)中，讓幼兒推測(cè)跟陌生人走后可能發(fā)生的危險(xiǎn)；《我不玩火》活動(dòng)中，讓孩子預(yù)測(cè)玩火可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

（五）經(jīng)驗(yàn)講解及討論。可以邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，講解分析；或者教師與幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談，討論交流，從而增長(zhǎng)知識(shí)，形成安全意識(shí)。例如，我們請(qǐng)來(lái)在派出所工作的爸爸，告訴幼兒"走失了怎么辦"；請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的阿姨講解怎樣保護(hù)牙齒、眼睛；請(qǐng)勇敢的小朋友講解如何過(guò)馬路。又如，《當(dāng)別人誤解我時(shí)》《今天我一個(gè)人在家》活動(dòng)，讓孩子在討論交流中知道被人誤解、獨(dú)自在家的時(shí)候，可以采取的方式，形成安全意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，探討幼兒安全意識(shí)形成的路徑具有十分重要的意義，在幼兒的安全教育中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)是形成自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)，進(jìn)行探究實(shí)踐保證幼兒安全，完成學(xué)前教育工作者的重要職責(zé)。

篇（5）

引言

大量的數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)的事故是作業(yè)人員自身的安全意識(shí)不足和疏忽引起的，事故發(fā)生與個(gè)人的安全意識(shí)、文化素質(zhì)、技術(shù)水平有直接的關(guān)系。企業(yè)的發(fā)展在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)更要注重員工的人身生命財(cái)產(chǎn)安全，因此解決好油田生產(chǎn)安全意識(shí)問(wèn)題，做到防大于救，是解決油田行業(yè)的必由之路。

1.提高油田生產(chǎn)安全意識(shí)的作用

安全意識(shí)的教育就是把有關(guān)油田生產(chǎn)的科學(xué)文化知識(shí)、安全生產(chǎn)技術(shù)、注意事項(xiàng)和遇險(xiǎn)求生自救知識(shí)教授給員工，通過(guò)作業(yè)實(shí)踐將員工培養(yǎng)成具有高度的警惕性、安全意識(shí)、安全知識(shí)集一身的員工。安全意識(shí)的教育是企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行的安全思想、意識(shí)、技能方面的培訓(xùn)、教育、和訓(xùn)練，也是作業(yè)人員獲取安全知識(shí)的重要來(lái)源渠道，是油田行業(yè)防患于未然從根源上解決人為性安全事故發(fā)生的最好辦法，從源頭上解決不但可以更大程度的解決安全問(wèn)題還可以彌補(bǔ)事故后補(bǔ)救帶來(lái)的大量損失。提高油田生產(chǎn)的安全意識(shí)不但是對(duì)企業(yè)員工人權(quán)的重視，也是降低企業(yè)損失，維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)成熟運(yùn)營(yíng)的重大舉措，更是對(duì)黨和國(guó)家以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的積極實(shí)踐;同時(shí)人身生命財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題是一個(gè)敏感的社會(huì)話題，解決好安全問(wèn)題有利于促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展和國(guó)家長(zhǎng)治久安。

2.提高安全生產(chǎn)意識(shí)存在的困境

我國(guó)油田行業(yè)雖然起步晚基礎(chǔ)薄弱，但是近些年國(guó)家和企業(yè)投入了大量人力、財(cái)力、精力進(jìn)行建設(shè)，不文明的、無(wú)意識(shí)的作業(yè)現(xiàn)象越來(lái)越少，但是很多問(wèn)題亟待解決：

（1）員工素質(zhì)有待加強(qiáng)。油田行業(yè)和建筑行業(yè)有相似點(diǎn)，都是勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備多、秩序混亂，同時(shí)需要大量生產(chǎn)工作人員，管理和調(diào)度難度大，員工職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力不高;再者油田行業(yè)基本是戶外作業(yè)，居住條件、生活條件差，同時(shí)缺乏正規(guī)化、規(guī)模化的集中管理，員工之間因?yàn)樯盍?xí)慣、語(yǔ)言、文化的差異，容易產(chǎn)生一些摩擦和沖突，都是阻礙油田企業(yè)安全生產(chǎn)意識(shí)提高的因素[1]。

（3）監(jiān)管工作落實(shí)不到位。隨著油田行業(yè)改革力度的不斷深入，無(wú)論是國(guó)家還是企業(yè)都成立了針對(duì)油田安全生產(chǎn)的監(jiān)督和管理部門。但是因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境和人為原因，導(dǎo)致監(jiān)管工作落實(shí)不到位，很多工作流于形式、虛有其表，這也給油田安全生產(chǎn)帶來(lái)了很大困難。

（4）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視力度和宣傳強(qiáng)度不夠。雖然全國(guó)絕大多數(shù)的油田產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做到了上下一心，但是不可否認(rèn)的是還是有部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于安全生產(chǎn)工作的重視度不夠，對(duì)于安全生產(chǎn)意識(shí)存在誤區(qū)，相應(yīng)的宣傳工作落實(shí)不到位，造成很多員工對(duì)于安全生產(chǎn)意識(shí)的模糊，為企業(yè)安全生產(chǎn)埋下不穩(wěn)定因素[2]。

3.對(duì)于提高油田安全生產(chǎn)意識(shí)的方式、方法的思考

安全生產(chǎn)是全社會(huì)的工作人員的共同目標(biāo)，基于油田工作的特性，對(duì)于提高油田安全生產(chǎn)意識(shí)應(yīng)該從這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考慮：

3.1 從油田企業(yè)產(chǎn)生的外部機(jī)制來(lái)提高安全生產(chǎn)意識(shí)的方法

首先，提高油田安全生產(chǎn)意識(shí)還需要建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，做好安全檢查工作。企業(yè)要制定符合自身發(fā)展的安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督細(xì)則，成立安全檢查小組，定期檢查和排查存在安全生產(chǎn)問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于一線生產(chǎn)員工進(jìn)行突擊性檢查，對(duì)于違規(guī)現(xiàn)象要嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行嚴(yán)格處罰決不姑息，實(shí)行登記上崗、責(zé)任到人的;其次，要對(duì)于油田安全生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)，把責(zé)任具體化。提高油田安全生產(chǎn)意識(shí)，就要加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)的管理和監(jiān)督，把生產(chǎn)的責(zé)任明確到人，細(xì)化分工，防治事故的責(zé)任額推諉，絕不給安全生產(chǎn)留下任何的隱患因素，再次，就是要建立健全監(jiān)督機(jī)制和機(jī)構(gòu)，提高油田安全生產(chǎn)意識(shí)還需要對(duì)安全普及工作的效果進(jìn)行及時(shí)監(jiān)控和反饋，從而對(duì)油田安全生產(chǎn)的工作方法和方式進(jìn)行調(diào)整和完善，這是對(duì)提高油田安全生產(chǎn)的全局把握。

3.2 從油田企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)部因素來(lái)加強(qiáng)安全工作意識(shí)方法

第一，從油田生產(chǎn)的的主要參與者，員工自身考察。首要工作是對(duì)參與油田生產(chǎn)額全體員工開展嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，包括有關(guān)油田生產(chǎn)的科學(xué)文化知識(shí)、安全生產(chǎn)技術(shù)、注意事項(xiàng)和遇險(xiǎn)求生自救知識(shí)等，并實(shí)行培訓(xùn)后的考核，考核內(nèi)容包括筆試和實(shí)踐操作考試，考核過(guò)程中要嚴(yán)格遵照相關(guān)制度和要求，考試合格的頒發(fā)工作證，不合格的要進(jìn)行二次培訓(xùn)并審核，杜絕不合格上崗或者未持證作業(yè)的現(xiàn)象，一視同仁、公平公正對(duì)于違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)懲不貸。培訓(xùn)過(guò)程中號(hào)召全體員工必須參加，對(duì)于安全知識(shí)和安全意識(shí)等理論方面知識(shí)要進(jìn)行細(xì)致、耐心的講解，對(duì)于安全技能、自救知識(shí)部分要進(jìn)行實(shí)踐操作，確保每個(gè)一線員工實(shí)際掌握;提高安全生產(chǎn)的意識(shí)。第二，加強(qiáng)企業(yè)文化中的安全生產(chǎn)意識(shí)宣傳和監(jiān)察。從高層來(lái)看，需要油田行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)于安全生產(chǎn)意識(shí)的重視，還要加強(qiáng)對(duì)于安全生產(chǎn)意識(shí)的宣傳力度。企業(yè)還可以為張貼橫幅、定期號(hào)召全體員工觀看安全教育的錄像資料，使整個(gè)企業(yè)形成一種安全生產(chǎn)的企業(yè)安全文化，對(duì)認(rèn)真按規(guī)定操作的員工進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，為每一個(gè)下發(fā)安全意識(shí)宣傳手冊(cè)做到人手一本，并成立工作組下基層為員工積極講解和宣傳，并定期檢查員工的閱讀情況和了解程度。第三，要及時(shí)對(duì)安全生產(chǎn)工作實(shí)施情況進(jìn)行反饋。加強(qiáng)管理是目的，提高對(duì)員工安全生產(chǎn)意識(shí)觀念才是重點(diǎn)。油田企業(yè)對(duì)于全體員工實(shí)行集中化、規(guī)模化、人性化管理，組成調(diào)研小分隊(duì)及時(shí)下基層調(diào)研實(shí)地了解員工的實(shí)際需要，合理調(diào)節(jié)和處理員工之間的矛盾，努力清除安全生產(chǎn)的隱患，減少安全事故的發(fā)生[3]。

4.結(jié)語(yǔ)

安全生產(chǎn)不僅可以提高企業(yè)發(fā)展的效益，更是促進(jìn)企業(yè)成熟運(yùn)營(yíng)，緩解社會(huì)矛盾，建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。提高安全生產(chǎn)意識(shí)是安全生產(chǎn)的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)油田行業(yè)安全生產(chǎn)、降低事故具有極大的推動(dòng)作用和現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

一、化工行業(yè)事故的主要成因分析

技術(shù)復(fù)雜、工作環(huán)境苛刻，常常會(huì)涉及到高溫高壓、低溫低壓；原材料更是有諸多不利因素，比如易燃、易爆、有毒、具有腐蝕性等等。種種原因?qū)е铝酥卮笫鹿实陌l(fā)生。“三違”可謂害人害己，數(shù)據(jù)表明“三違”所致大型、特大型事故約占80％，可見(jiàn)人的因素是不可以輕視的，無(wú)知的行為只能導(dǎo)致一次有一次的災(zāi)難發(fā)生。文明生產(chǎn)在其運(yùn)作過(guò)程中得不到體現(xiàn)。事事運(yùn)作都離不開人，這是不可避免的，如何創(chuàng)新文明生產(chǎn)，成了重點(diǎn)難點(diǎn)。目前落實(shí)“以人為本”的管理理念，是勢(shì)在必行的趨勢(shì)，只有提高了“人”的綜合安全素質(zhì)，才能抓住文明生產(chǎn)，抓好安全生產(chǎn)。

二、“三違”思想基礎(chǔ)的剖析

（1）人的重視是必不可少的，每個(gè)人都存在這不一樣的陋習(xí)，生存的環(huán)境不一樣，對(duì)待問(wèn)題的看法也就不一樣，生活中漸漸形成的習(xí)慣，成為“三違”形成的必要環(huán)境。（2）僥幸心理作祟，每個(gè)人對(duì)于環(huán)境都會(huì)產(chǎn)生惰性，以為一次安全就可以此次安全，“不遵章守紀(jì)－有章不循、有法不依”這就形成了“慣性違章”，安全生產(chǎn)成了耳邊風(fēng)，等到真的釀成后果，悔之晚矣。（3）輕視，麻痹大意，滋生了事故的頻頻發(fā)生，造就一個(gè)又一個(gè)杯具！（4）唯我獨(dú)尊，事事都要聽從他的安排，認(rèn)為其無(wú)所不能，不能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)做著“三違”的行徑。形成了“違章指揮”的局面，也是導(dǎo)致災(zāi)難頻發(fā)的原因之一。（5）避重就輕，此類人是最不值得原諒的，是埋下事故種子的罪魁禍?zhǔn)祝@類人大多法律意識(shí)淡薄，做事害怕麻煩，凡事圖方便，做起工作來(lái)更會(huì)的是投機(jī)取巧。綜上所述，我們不難看出，問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)還是在于人，雖然環(huán)境也會(huì)造成事故發(fā)生，但絕大部分的安全生產(chǎn)責(zé)任是來(lái)源于“人”這個(gè)主體的，人作為管理的核心，有責(zé)任、有義務(wù)去避免事故的發(fā)生，成為安全生產(chǎn)的最重要因素。

三、教育養(yǎng)成為主、約束處罰為輔

縱觀世界，凡是能做到“長(zhǎng)治久安”的企業(yè)，無(wú)不利用“以人為本”的管理制度。每個(gè)人都具有學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的本能，對(duì)于進(jìn)入企業(yè)的員工來(lái)說(shuō)，他們本身就是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)來(lái)的，面對(duì)新進(jìn)員工，他們的化工安全知識(shí)、技能技巧可謂一片空白，所以說(shuō)安全思想是需要早期教育的，成功的引導(dǎo)才是硬道理。每家每戶都在說(shuō)“安全第一，預(yù)防為主”如何正確的提高員工的安全素質(zhì)，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。人的安全素質(zhì)無(wú)非與思想上、技能上、制度規(guī)范執(zhí)行上，在教育上下功夫，耐心的、反復(fù)的灌輸安全思想，從靈魂深處讓其建立安全素質(zhì)。其實(shí)安全意識(shí)就在不厭其煩的“安全喊話”“安全教育”中漸漸形成的。對(duì)于技能，更多的是需要學(xué)習(xí)以及強(qiáng)化，企業(yè)要教會(huì)員工正確的安全操作方法，同時(shí)還要有創(chuàng)新、完善的安全技能，吸取先進(jìn)的管理辦法，不僅能達(dá)到安全效果，更能有效的縮短與先進(jìn)企業(yè)的距離。

安全知識(shí)的培訓(xùn)，是必不可少的，想要?jiǎng)?chuàng)新安全生產(chǎn)，則需要大家的共同努力，吸取了廣泛的意見(jiàn)，可以使方式方法更實(shí)用、更實(shí)際！上級(jí)主管部門則要認(rèn)準(zhǔn)培訓(xùn)目標(biāo)，對(duì)于培訓(xùn)需要有側(cè)重點(diǎn)，經(jīng)常的開展“安全演練”，讓更多的人從實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，有了親身體驗(yàn)，想忘記都難！久而久之，則能形成大規(guī)模的能切實(shí)做好應(yīng)事件，提高了每位員工的能力與操作水平。每日進(jìn)行“安全喊話”長(zhǎng)久、持續(xù)的灌輸安全思想，定期的管理人員討論會(huì)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升了管理人員的水平，自然也就拉升了整體團(tuán)隊(duì)的安全思想。從根本上做到專業(yè)、專注、正規(guī)！最后一點(diǎn)，則要選用必要的懲罰手段，正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，在規(guī)范制度上進(jìn)行約束，徹底遏制嘴上喊重要，行動(dòng)不重要，忙起來(lái)更是不要的惡習(xí)。在提升安全思想的同時(shí)，加強(qiáng)管理手段，對(duì)于制度要能起到“以點(diǎn)帶面”的效果，做到以儆效尤。

總之，實(shí)施“以人為本”的文明管理理念，強(qiáng)化“人”的教育，發(fā)揮“人”作為管理核心與重要資源的積極性和創(chuàng)造性是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)與落實(shí)本質(zhì)安全的必要保障。做到文明生產(chǎn)，安全生產(chǎn)，孰不知：安全是企業(yè)最大的效益，安全生產(chǎn)確保每一位員工的安全。員工也是企業(yè)的巨大財(cái)富。創(chuàng)新安全生產(chǎn)，讓企業(yè)發(fā)揮更大意義。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]梅強(qiáng)，劉素霞，陸玉梅．化工行業(yè)中小企業(yè)安全生產(chǎn)現(xiàn)狀與對(duì)

篇（7）

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）15-0150-02

當(dāng)前的教育改革，不僅重視小學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且逐漸提升對(duì)安全意識(shí)的關(guān)注度。作為培養(yǎng)安全意識(shí)的重要途徑，小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作不可或缺，也是重要的課程之一。對(duì)于學(xué)校而言，缺乏安全保障的學(xué)校，不能稱之為優(yōu)秀的學(xué)校，對(duì)于教師而言，無(wú)安全意識(shí)的教師，絕不能稱之為優(yōu)秀教師。面對(duì)當(dāng)前小學(xué)校園頻頻出現(xiàn)安全隱患或者事故等情況，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，減少及避免安全事故，維護(hù)學(xué)生的安全是關(guān)鍵。

一、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中展開積極安全意識(shí)教育的重要性

學(xué)校作為實(shí)施教育教學(xué)的場(chǎng)所，也是保障學(xué)生安全的重要場(chǎng)地。科學(xué)課程擁有獨(dú)特的學(xué)科特征，并且同日常生活具有緊密的聯(lián)系，因此，展開豐富多彩的安全教育活動(dòng)將學(xué)生自我安全意識(shí)、保護(hù)意識(shí)進(jìn)行提升是良好的渠道。同時(shí)，也可以將安全教育在日常生活實(shí)踐中進(jìn)行滲入。

在學(xué)校各項(xiàng)工作中，安全教育內(nèi)容是首先要進(jìn)行的任務(wù)，是常規(guī)性教育內(nèi)容之一，也是順利實(shí)現(xiàn)其他教育活動(dòng)的重要保障。為了減少直至避免產(chǎn)生安全問(wèn)題，最主要的途徑就是讓學(xué)生能夠深入了解到安全要素知識(shí)，即通過(guò)時(shí)刻留意到自身生活環(huán)境中的不安全因素情況，產(chǎn)生防范認(rèn)知和意識(shí)，最終達(dá)到防止事故產(chǎn)生的目的。

小學(xué)科學(xué)課程是科學(xué)啟蒙課程，其教學(xué)宗旨為培養(yǎng)并提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和能力，并且在科學(xué)課程中也涉及理性以及實(shí)證意識(shí)。科學(xué)作為一種社會(huì)文化，一方面具備了人文性特點(diǎn)，另一方面也涵蓋人類生活的精神，包括對(duì)生命的珍愛(ài)、對(duì)他人的關(guān)懷等內(nèi)容。因此，把安全教育滲透到科學(xué)課程教學(xué)工作中，將學(xué)生作為教育服務(wù)中心，明確其主體地位，并結(jié)合于自身的課程特點(diǎn)，充分將安全教育因素進(jìn)行挖掘，在課堂上為學(xué)生傳授有價(jià)值的安全知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而可以在學(xué)生心中樹立起高度的安全意識(shí)和培養(yǎng)規(guī)避隱患問(wèn)題的態(tài)度。

二、針對(duì)安全教育資源實(shí)施充分、深入地挖掘

對(duì)于安全意識(shí)而言，對(duì)其培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)地展開，不可一蹴而就。小學(xué)生具有較為鮮明的特點(diǎn)，例如接受知識(shí)能力較強(qiáng)、可塑性良好等，均是小學(xué)階段的重要優(yōu)勢(shì)，因此小學(xué)科學(xué)教學(xué)期間，也是培養(yǎng)良好的安全意識(shí)的關(guān)鍵階段。其中，科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)包含安全教育的實(shí)施充分地挖掘并予以滲透是重要途徑。同時(shí)，需要取材具備實(shí)踐性，以現(xiàn)實(shí)角度進(jìn)行考慮，使得安全教育內(nèi)容同生活實(shí)際緊密相連，而且能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)展開豐富多彩的教育活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在獲得理論知識(shí)的同時(shí)，可于生活實(shí)踐中進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，最終切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的具體問(wèn)題。

此外，在實(shí)施安全教育過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)感具有良好的認(rèn)知，重視生命教育的意義。通過(guò)安全教育課程，可以獲得學(xué)生自我教育的效果，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解到生命的定義、價(jià)值以及意義。例如，在講授“生命周期”的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該將實(shí)際和教材內(nèi)容進(jìn)行充分融合，讓學(xué)生體會(huì)生命的寶貴，自覺(jué)珍愛(ài)生命。同時(shí)生命教育期間，學(xué)校在對(duì)課程資源進(jìn)行充分利用的同時(shí)，也要應(yīng)用有效的安全教育途徑對(duì)學(xué)生安全防范意識(shí)予以喚醒。整合有價(jià)值的同實(shí)際生活密切相關(guān)的實(shí)例等，讓學(xué)生更加貼近生活，并體驗(yàn)生活，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)以及安全的意識(shí)，最終提升自我保護(hù)能力，進(jìn)而在生活中健康地成長(zhǎng)。

三、切實(shí)提升學(xué)生的安全意識(shí)態(tài)度

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行培養(yǎng)安全意識(shí)的期間要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，具體的傳授學(xué)生相關(guān)于科學(xué)安全方面的知識(shí)。例如，教學(xué)熱氣球的有關(guān)知識(shí)時(shí)，進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的舉措。選取自制熱氣球，將中間酒精棉進(jìn)行點(diǎn)燃，則熱氣球就會(huì)飛到空中。在此情景下，不僅會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，而且也會(huì)增加他們的思考能力，并進(jìn)行議論。在此期間，教師要抓住提問(wèn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，例如：“在熱氣球飛起的時(shí)候，大家都想到了什么問(wèn)題？”等。在具有問(wèn)題的情況下，在學(xué)生頭腦中也會(huì)產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)，例如“熱氣球是怎樣飛起來(lái)的”，“熱氣球飄在空中，是什么力量支持它的”，“它可以飛多高”，“能夠飛多久”等。在學(xué)生達(dá)到一定的熱情度時(shí)，教師將提前做好的多媒體課件進(jìn)行展示，包括氫氣爆炸的照片、視頻等內(nèi)容，在出其不意的狀態(tài)中，把學(xué)生的思路帶入到安全防范的角度上。所以，通過(guò)此種形式，用觀察以及討論等方法，將學(xué)生的探索欲望喚醒，在學(xué)生的頭腦中有問(wèn)題的情況下，可以更好地將安全知識(shí)灌輸?shù)剿麄兊哪X海中，接受能力更強(qiáng)、更徹底。因此，科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該多給予學(xué)生提問(wèn)，再結(jié)合講授內(nèi)容貫穿于課堂中，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持此種訓(xùn)練舉措，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而且更能夠讓他們加深安全意識(shí)。

四、注重加強(qiáng)學(xué)生避災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)

小學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，若想保護(hù)自己就必須了解并掌握險(xiǎn)境逃生技能，并真正的應(yīng)用于實(shí)踐中。同時(shí)，這也是生命教育中至關(guān)重要的講授內(nèi)容。對(duì)于避災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)以及安全防范意識(shí)的掌握、培養(yǎng)及提升，可以通過(guò)利用課程資源聯(lián)合生活實(shí)例進(jìn)行講解，可于食品、交通以及防水、防火和防觸電等諸多方面，提升學(xué)生的防災(zāi)本領(lǐng)。例如，針對(duì)地震自然災(zāi)害的防護(hù)，可以通過(guò)應(yīng)用地球表面變化以及地球的運(yùn)動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，播放地震實(shí)例，例如汶川大地震的錄像等。利用這場(chǎng)因?yàn)橛傻厍虻倪\(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的災(zāi)難，對(duì)學(xué)生實(shí)施避災(zāi)避險(xiǎn)教育工作。通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的沖擊，使其心中感受到生命的可貴，以及生與死之間的距離是如此近。并且在災(zāi)難面前，通過(guò)觀察救助的場(chǎng)景，也會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)悟到災(zāi)難、死亡均為生命中的一部分，良好的掌握災(zāi)難避險(xiǎn)的本領(lǐng)至關(guān)重要。只有將具體的災(zāi)難、危險(xiǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，生命在避險(xiǎn)的教育下才能夠進(jìn)行延續(xù)。

五、教學(xué)期間利用教學(xué)事件使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命

若想獲得安全意識(shí)的提升，學(xué)生自身的w驗(yàn)也是必要的實(shí)現(xiàn)途徑。在實(shí)踐教學(xué)期間，教師可以通過(guò)利用不同的具備安全保障的活動(dòng)使得學(xué)生能夠親歷這些體驗(yàn)，并且在此期間實(shí)施自我反省，進(jìn)而得到更多的安全保護(hù)意識(shí)。例如，教師可以制造一些小突發(fā)事件，獲得顯著的教育效果。采取酒精燈打翻的方式，引發(fā)桌面上的紙著火，這時(shí)教師應(yīng)該立即以濕毛巾進(jìn)行滅火。在看到此種場(chǎng)景的情況下，學(xué)生的頭腦中會(huì)形成深刻的體會(huì)，并能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。此外，教師可結(jié)合多媒體講授一些防火自救等內(nèi)容。

對(duì)于小學(xué)生而言，生活周圍存在諸多的不安全因素，有些事情不可預(yù)料，所以讓學(xué)生在心中樹立起高度的安全意識(shí)至關(guān)重要。例如，在教學(xué)期間，教師還可以展示發(fā)霉的面包，告知學(xué)生增強(qiáng)食品安全意識(shí)，遠(yuǎn)離食物中毒，教師也可以通過(guò)表演將食物中毒的癥狀等方式呈現(xiàn)給學(xué)生眼前。并且告知學(xué)生食品包裝袋上顯示出的安全信息，正確的辨別保質(zhì)期，認(rèn)知三無(wú)產(chǎn)品及其危害，不購(gòu)買危害食品，進(jìn)而避免安全事故產(chǎn)生。

六、積極增加科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)

對(duì)于科學(xué)教學(xué)而言，教師應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在豐富多彩形式的科學(xué)探究中獲得知識(shí)水平的提升。同樣的，在進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)期間，也可以通過(guò)多開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，例如科學(xué)考察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以及科學(xué)測(cè)量、制作或者科學(xué)創(chuàng)新等活動(dòng)，在具體的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)知和理解。通過(guò)讓學(xué)生積極地參與，并且親身經(jīng)歷不同形式的科學(xué)活動(dòng)或者實(shí)驗(yàn)，讓其各感官包括眼睛、耳朵、鼻子和舌、觸覺(jué)等進(jìn)行協(xié)調(diào)活動(dòng)。在教學(xué)期間，不僅需要講解必要的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該滲入進(jìn)一些安全隱患問(wèn)題。例如，讓學(xué)生一定要按照標(biāo)準(zhǔn)操作方法進(jìn)行操作，如果違規(guī)操作，會(huì)引起怎樣的后果；或者于實(shí)驗(yàn)期間，接觸到了藥品后，怎樣進(jìn)行沖洗，及正確的保護(hù)眼睛等內(nèi)容。在實(shí)踐期間，通過(guò)調(diào)動(dòng)全身的感官，可以更理想的獲得安全意識(shí)的掌握，有助于推動(dòng)安全意識(shí)的提升。

六、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)校教育不僅需要灌輸足夠的知識(shí)，更應(yīng)該充分保障學(xué)生的安全，避免安全隱患事故發(fā)生。在科學(xué)課程教學(xué)中，教師有責(zé)任和義務(wù)將教材中有價(jià)值的因素結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生展開安全教育，在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)期間加入安全教育內(nèi)容，培養(yǎng)并提升學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生可以遠(yuǎn)離傷害，茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬方亮.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的安全意識(shí)培養(yǎng)[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2012（2）：151.

[2]童瑤.淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2012（7）：67-68.

[3]張瑛.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].吉林教育，2015（7）：97.

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[6]陳霞.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)探微[J].課程教育研究，2014（29）：180.

篇（8）

2養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，是避免師生發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的重要措施。良好的安全習(xí)慣應(yīng)包括:化學(xué)實(shí)驗(yàn)穿著裝束、操作前儀器檢查、正確使用儀器、規(guī)范操作、遵守安全規(guī)則、注意藥品的用量控制等［9］。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則提出嚴(yán)格要求。學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，都要留出3～5min清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣。充分利用各種載體和宣傳陣地，廣泛開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育活動(dòng)，大力倡導(dǎo)安全文化，樹立安全價(jià)值觀念和責(zé)任意識(shí)，形成人人重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的校園文化。

3建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全操作評(píng)分體系

將學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全操作，作為實(shí)驗(yàn)課程的重要考核內(nèi)容。改革現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、課堂提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模式，在其中增加安全操作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行分階段評(píng)分，并將加、減分作為實(shí)驗(yàn)常態(tài)管理，納入實(shí)驗(yàn)課程評(píng)分系統(tǒng)，會(huì)同其他考核內(nèi)容綜合評(píng)定分?jǐn)?shù)，記為考試成績(jī)。對(duì)嚴(yán)重違反安全規(guī)定的行為，實(shí)行一票否決制，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的目的。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源緊張儀器設(shè)備多次循環(huán)使用的情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)行互相監(jiān)督管理和自查的手段。實(shí)驗(yàn)前督察結(jié)束課程學(xué)生的實(shí)驗(yàn)物品整理和保管情況，實(shí)驗(yàn)后自查本組實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和儀器物品的殘損狀態(tài)。教師及時(shí)做好記錄和報(bào)告，同時(shí)一并納入實(shí)驗(yàn)安全評(píng)分系統(tǒng)。

篇（9）

大學(xué)階段是學(xué)生人生發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于學(xué)生人格的形成，發(fā)展和完善有著極為重要的意義。要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)必須重視高校的安全教育。

高校學(xué)生的群體特征，年齡結(jié)構(gòu)，生活環(huán)境，文化背景的諸多差異使得他們被很多安全問(wèn)題困擾。高校應(yīng)全面了解學(xué)生的困擾，竭盡全力給予學(xué)生安全方面的指導(dǎo)和幫助，使其健康成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校的開放度不斷增大，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏日益加快，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，因此高校應(yīng)注重提升學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

一、大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的必要性

1、安全意識(shí)培養(yǎng)是高等教育改革的需要

如今，我國(guó)高等學(xué)校進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，中國(guó)高等教育也進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化階段，這對(duì)中國(guó)人才的培養(yǎng)有著極其深遠(yuǎn)的意義。高等學(xué)校為了減少高校改革中出現(xiàn)的不安全因素，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，正在從封閉走向開放，高校學(xué)生也不再局限于校園，他們更多的參與到社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)中來(lái)，和社會(huì)的交流更加廣泛。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校學(xué)生開始接受不同主體，不同途徑傳遞的不同傾向的思想意識(shí)，接受信息的自主性也越來(lái)越強(qiáng)。由于社會(huì)和家庭學(xué)校的各種影響，高校學(xué)生也正在被其他各種思想所包圍，轉(zhuǎn)型期的各種不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生造成了一定的沖擊，影響著他們的思想。高校教育改革中存在的不安全隱患對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生安全構(gòu)成了潛在的威脅、阻礙了高校深化改革，影響了高校教育改革的進(jìn)程。因此保證高校學(xué)生安全是高校改革的當(dāng)務(wù)之急，高校學(xué)生具有良好的安全意識(shí)是高校深化改革的重要保證。

2、安全意識(shí)培養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，人與人之間的交往更加便利，與此同時(shí)，社會(huì)也對(duì)人們的工作，學(xué)習(xí)，生活提出了更高的要求，更加重視綜合素質(zhì)的提高，因此培養(yǎng)高素質(zhì)的人才成為了高等教育的根本任務(wù)。但是，高等教育的改革與調(diào)整不是一蹴而就的，當(dāng)前我國(guó)高校的教育教學(xué)仍然存在諸多不完善之處。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，需要人們具有良好的綜合素質(zhì)。管理育人工作中高校學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)真正落到實(shí)處。

二、大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容存在的問(wèn)題

在加強(qiáng)高校學(xué)生安全意識(shí)的過(guò)程中，由于大學(xué)生的道德水準(zhǔn)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、自律意識(shí)千差萬(wàn)別，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些違反規(guī)章制度的行為，使得個(gè)人或他人利益受到侵害。這說(shuō)明我們的安全意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容需要改進(jìn)，真正做到為高校學(xué)生的安全服務(wù)。隨著社會(huì)改革力度的不斷加深，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在社會(huì)生活中出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題，社會(huì)形勢(shì)日益復(fù)雜，安全問(wèn)題及影響安全穩(wěn)定的因素逐年增多，這就迫切要求安全意識(shí)培養(yǎng)教育的內(nèi)容應(yīng)該不斷深化拓展，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策建議

1、形成科學(xué)的安全意識(shí)培養(yǎng)理念

（1）培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)提升安全防范意識(shí)

安全教育必須以學(xué)生的安全需要為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生安全意識(shí)和防范能力為落腳點(diǎn)。要加強(qiáng)教育，讓學(xué)生真正理解安全教育不只是為了學(xué)校安全，而是要讓學(xué)生理解安全為我，并做到我要安全，充分發(fā)揮學(xué)生在安全意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中的主體作用，培養(yǎng)他們樹立安全意識(shí)的主動(dòng)性。積極引導(dǎo)，參與安全實(shí)踐，齊抓校園安全。開展安全教育不能只是單向的灌輸，必須積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng)，參與學(xué)校的安全穩(wěn)定工作，同時(shí)，采取有效措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與安全工作實(shí)踐。

（2）提高大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的針對(duì)性

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面，又要因時(shí)制宜重點(diǎn)的進(jìn)行，同時(shí)與其他教育活動(dòng)一樣，安全教育必須貼近學(xué)生實(shí)際，以生動(dòng)活潑、靈活多樣的形式，有針對(duì)性地開展安全教育。使其更具有說(shuō)服力和影響力；使學(xué)生在潛移默化中接受安全教育。為高校學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、安定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)高校持續(xù)、健康、穩(wěn)定、和諧發(fā)展。

2.確立大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的主要內(nèi)容

（1）重視生命價(jià)值培養(yǎng)教育

一次次的生命活動(dòng)組成了生命活動(dòng)的全過(guò)程。生命價(jià)值培養(yǎng)教育就是要求教師對(duì)學(xué)生的生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，讓學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值有更深刻的理解，要讓他們知道每一個(gè)生命都應(yīng)該得到尊重并使其過(guò)的有價(jià)值。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一種享受生命的過(guò)程，這種關(guān)懷是社會(huì)價(jià)值、自身價(jià)值和教育自身發(fā)展價(jià)值在“生命活動(dòng)”實(shí)踐中的統(tǒng)一。

實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生傷害事故的發(fā)生與學(xué)生的個(gè)人心理素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。因此，加大學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的健康安全教育比重，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是高校學(xué)生安全防范意識(shí)教育的又一關(guān)鍵。同時(shí)，心理健康教育應(yīng)當(dāng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，促進(jìn)人格全面發(fā)展。學(xué)校通過(guò)心理咨詢及時(shí)在發(fā)生傷害事故前進(jìn)行疏導(dǎo)，防患于未然，使大學(xué)生的安全防范意識(shí)教育邁上新臺(tái)階。

（2）大力開展心理健康教育

隨著人們的生活節(jié)奏不斷加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，使得很多高校學(xué)生心理負(fù)擔(dān)日益加重，在適應(yīng)社會(huì)與他人交往的過(guò)程中，有些高校學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)焦慮，抑郁等悲觀情緒，心理負(fù)荷過(guò)重，心理失衡。然而，在現(xiàn)代社會(huì)擁有一個(gè)良好的心理素質(zhì)是必須的。

華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)周宗奎從心理學(xué)的角度認(rèn)為提高學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)于預(yù)防“校園侵害，提高大學(xué)生自我保護(hù)能力”有著良好的作用。從社會(huì)實(shí)際看，高校學(xué)生的心理狀況會(huì)隨環(huán)境等因素改變而發(fā)生變化。高校學(xué)生心理問(wèn)題在大學(xué)四年不盡相同：大一對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)、大二是人際關(guān)系、大三為情感問(wèn)題、大四多為就業(yè)壓力。所以，心理安全問(wèn)題是高校學(xué)生安全意識(shí)中不容忽視的問(wèn)題，高校要即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生克服心理障礙，力爭(zhēng)把事故隱患消除在萌芽狀態(tài)。

在安全教育中積極引入心理學(xué)內(nèi)容，對(duì)高校生進(jìn)行全面的心理健康教育，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善。開展心理咨詢服務(wù)，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，使高校的安全防范體系更加全面。

3、創(chuàng)新高校學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)形式

第一是依托思想政治理論教育加強(qiáng)安全意識(shí)的理論修養(yǎng)。思想政治教育在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要作用，它完善了學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。現(xiàn)如今，高校的學(xué)生越來(lái)越多，管理好學(xué)生、切實(shí)保障學(xué)生的人身安全給學(xué)校出了一個(gè)很大的難題。學(xué)校方面，應(yīng)推廣普及安全知識(shí)，讓學(xué)生從內(nèi)心對(duì)自身安全有全方位的認(rèn)識(shí)，對(duì)于那些有危害的行為自發(fā)地避而遠(yuǎn)之。

第二是利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全。如今網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入學(xué)生的生活中，但安全防范意識(shí)仍然薄弱。不僅要教育學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，并且也要提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)教育。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，科技的發(fā)展，高校涌出了一大批人才。但是由于利益的驅(qū)使和網(wǎng)絡(luò)本身具有的隱蔽性等原因，一部分高校學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行犯罪和詐騙，使得有關(guān)單位和人員蒙受巨大的損失。對(duì)此，各個(gè)相關(guān)部門應(yīng)將安全教育延伸到網(wǎng)上，大力宣傳互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源共享的特點(diǎn)，普及防火防盜等安全知識(shí)。

篇（10）

由于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的多元化，危及人類生存的安全問(wèn)題也出現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)，隨時(shí)威脅到人類的安全與健康。校園安全問(wèn)題也越來(lái)越成為一個(gè)讓人揪心的話題。那么，小學(xué)生的安全教育應(yīng)該如何進(jìn)行呢？這是值得我們每位教師思考并解決的問(wèn)題。本文基于我校安全教育的實(shí)踐，針對(duì)小學(xué)生安全意識(shí)的提高問(wèn)題從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單探討。

一、認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，努力提高學(xué)生的安全意識(shí)

我校通過(guò)學(xué)習(xí)各類文件法規(guī)，使學(xué)校全體師生充分認(rèn)識(shí)安全工作對(duì)維護(hù)學(xué)生的身心健康和生命安全，維護(hù)學(xué)生的切身利益和社會(huì)穩(wěn)定，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展的重要意義。我校認(rèn)真落實(shí)富源縣教育局實(shí)施的1530安全日志，把各種常見(jiàn)的安全知識(shí)印成冊(cè)，免費(fèi)發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)了解影響安全的常識(shí)，提高他們自身的防范意識(shí)。

學(xué)校專門成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和監(jiān)督班主任和科任教師除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。開學(xué)的第一周要上好安全課，每周早自習(xí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過(guò)相關(guān)的安全知識(shí)競(jìng)賽和每天安排學(xué)生檢查及每周校長(zhǎng)在國(guó)旗下的講話等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握，更好地提高學(xué)生的安全意識(shí)。

二、加強(qiáng)學(xué)生“應(yīng)急預(yù)演”，提高學(xué)生的安全意識(shí)

開展安全防范意識(shí)教育和制訂相關(guān)安全應(yīng)急預(yù)案是必需的，但不能局限于紙上談兵，更要注重實(shí)戰(zhàn)演練，只有這樣，才能真正防患未來(lái)。安全問(wèn)題無(wú)小事，也是老生常談的問(wèn)題，要將安全工作做在前，做得扎實(shí)，需要居安思危，提前應(yīng)急演練。

在活動(dòng)之前，由班主任采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范能力，使他們牢固樹立集體主義觀念，養(yǎng)成守紀(jì)律、講秩序的良好習(xí)慣。從校內(nèi)到校外，從教師到學(xué)生，制訂一系列的安全管理措施，全校形成“人人參與，嚴(yán)格管理”的良好局面。我校結(jié)合實(shí)際情況，開展了地震、消防等安全應(yīng)急預(yù)演的練習(xí)。在演練前期，學(xué)校要制訂演練的內(nèi)容和目標(biāo)。在演練時(shí)，班主任和科任教師是負(fù)責(zé)人，組織學(xué)生統(tǒng)一聽學(xué)校指揮，讓學(xué)生保持高度的警惕性。演練完后，要及時(shí)總結(jié)與反思，形成長(zhǎng)效機(jī)制。我校地震、火災(zāi)等災(zāi)害應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而能有效保護(hù)師生的生命安全。

三、通過(guò)觀看安全圖片和安全教育片，提升學(xué)生安全意識(shí)

在學(xué)校的安全櫥窗里我們將人被雷擊的圖片、燒死的圖片、淹死的圖片、交通事故中的圖片和一些常用的安全圖標(biāo)張貼出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的感知，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性。各班利用早會(huì)、班會(huì)開展安全專題教育講座；低年級(jí)組織各班到操場(chǎng)周圍的安全宣傳欄學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)；各班組織學(xué)生出一期以安全教育為主題的黑板報(bào)；觀看安全警示影片有《傷逝》《安全發(fā)展 成就輝煌》等。觀看影片對(duì)提高廣大學(xué)生的消防安全意識(shí)，減少各類火災(zāi)安全隱患，預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，增強(qiáng)事故逃生與自救能力，具有良好的教育效果。在利用現(xiàn)代多媒體讓學(xué)生觀看各種安全教育影片前，教師提出觀看要點(diǎn)、觀看的目的和應(yīng)注意的問(wèn)題，通過(guò)觀看這些圖片和影片，不僅能有效提高學(xué)生觀看安全教育片的自覺(jué)性，更能提高他們安全意識(shí)。