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引言

隨著城市化進程不斷擴大并加快，我國居民的居住消費意識也在提高，人們所關注的不僅僅是室內的設計，而是逐漸擴大到整個居民區的整體景觀，外部景觀對購房消費者有很強的吸引力。因此，很多房地產開發商也紛紛提出了以城市居住區園林景觀來吸引消費者的營銷策略。園林景觀設計從以前僅僅是居住區輔助設施甚至擺設占有了一定的地位。城市居住區園林景觀設計可以說已經成為人們買房以及開發商建房時的一個重要參考。石家莊某居住區的景觀設計得到了很多購房者的認可和喜愛，并且為業內專家所推崇，在城市居住區園林景觀設計中，這是一個很好的借鑒例子。本文正是結合此案例對城市居住區園林景觀設計進行研究。

1.案例概況

石家莊某居民小區的開發商是河北某房地產開發公司。小區位置位于石家莊開發區太行大街與學苑路交口西南角，小區東面是東南環城水系，而南面則是一個公園，名稱為天山公園，而北邊是山湖公園。此小區整體面積達到將近七萬平凡米，其中光是建筑面積就有將近一萬五千平方米，剩余的則是園林景觀設計。筆者對其建筑設計圖紙進行了研究，發現其整體建筑面積是矩形，內部地形相對較高。

小區施工之前對設計圖紙進行了會審，發現存在很多問題。筆者將這些問題總結為三點：首先是小區整體建筑物位置分布的問題，整個小區內的樓層單元分布太密集，導致出現的空地比較多，而樓層之間的空間又比較小，不但影響了低樓層居民的采光，而且不利于整個小區的一體化；其次是景觀分布的問題，總體來說設計圖紙上的景觀比較零碎，僅僅是景觀，而沒有形成一個真正的園林。具體來說，小區內計劃栽種的植物以及噴泉等設施都被切割開栽種在單元樓的間隙內，而空闊的大片場地并沒有形成小區內部比較完整的核心園林式的景觀；最后是小區整體太封閉，不利于向外部展示小區景觀，也不利于將外界景觀同小區景觀融為一體。

2.石家莊某小區園林景觀設計的作用

2.1娛樂功能

首先要明確的是園林景觀的第一個作用，那就是娛樂功能。城市居住區園林景觀設計之初的目的就是為了改善高樓大廈中間人們枯燥的生活，增加一些生活樂趣。比較完善的城市居住區園林景觀設計能夠媲美城市公園的作用，其不但是小區內部一道亮麗的風景線，而且為居民提供了整套休閑設施，居民可以不必走很遠就能進行戶外游玩、散心。近年來城市居民區建設中越來越重視對園林景觀的設計，其規模的擴大也直接促進了城市居住區園林設計水平的提升，不但為居民提供了進行戶外活動的場所，而且為居民提供了一個進行社會交往的紐帶地區，有利于小區內部人文關系的和諧和居民整體身心健康。

2.2生態功能

除了上述所說的娛樂功能之外，城市居住區園林景觀設計的生態功能也不能被忽略。園林景觀以綠色植物為主，其不但能夠凈化空氣、減少小區內部由于汽車排放等帶來的塵土，而且能夠起到調節氣候的作用。尤其是園林景觀設計中濕地，研究表明，濕地是生態寶庫，不但能夠對外部環境起到改善作用，而且能夠為內部生物提供一個良好的生活環境，容易形成一個比較完善的生態系統。很多小區在建設過程中本身有很多植被，然而整體比較混亂，不但不能起到美化作用，而且成為了小區臟亂的印象之一。因此，城市居住區園林景觀設計不但設計栽種新植物，而且對原有的植被進行形象改善，在不破壞整個小區內部生態系統平衡的情況下進行植被改造，可以有效改善居住區的形象，使其變得雅觀大方。

3.石家莊某小區園林景觀設計要素

總體來說，石家莊某小區的園林景觀設計包含以下幾個要素。這些要素之間的有機組合實現了整體園林景觀的視覺效果。現代化的城市居住區園林景觀設計首先要考慮到綠化植物的形態美，其次植物質感以及其色彩之間的相互配合也是造成游人視覺效果的要素之一。另外，空間環境的布局對園林景觀的框架影響很大，比如說石家莊某小區設計圖中園林景觀的空間布局就不是很好，空出的場地太多，建筑物密集導致植物景觀分布也比較密集。而其地形大約高出小區外部地形1.3米，這也是進行園林景觀設計中需要考慮的因素之一。這需要園林景觀設計師同建筑物設計師以及施工人員相互之間商討解決。

4.石家莊某小區園林景觀設計遵循的原則

4.1地方特色

我國幅員廣闊，因此不同地區之間的文化差異較大，要設計出既能夠獲得本地人認可又能夠給外地人以驚艷感的城市居住區園林景觀，就要充分了解本地文化特色，尤其是建筑方面的習慣以及審美方面的特點。另外，在園林景觀設計過程中也要充分考慮當地氣候環境以及地形特點，將山水情懷體現到其中。總體來說我國漢族民居分為北方和男方兩個派系，石家莊屬于典型的北方地區，其文化是典型的燕趙之風，因此建筑特色也具有濃郁的北方氣質。因此，設計人員在設計過程中要充分把握當地的建筑風格和園林構造方法，將其靈活運用到園林景觀設計中。

圖1 北方樓房特色

4.2功能性

園林景觀雖說是小區建筑物的一部分，然而在建筑過程中還是要顧及到其實用性，因為園林景觀是小區居民戶外活動的主要空間。一方面設計人員在設計過程中要將整個場地劃分為若干功能區，并合理確定每一個功能區的大小、場地高差以及其質感。另一方面，石家莊某小區園林景觀設計過程中設計人員考慮到了園林景觀對居民的心理影響功能，其能夠帶給人一種家園感覺。總體來說，在進行功能性設計的時候要注意動靜結合。所謂動，是指其運動場所，例如籃球場、羽毛球場、噴泉等，而靜態的景物比較多，很多綠化景物屬于靜態的，例如假山、樹林等。動靜功能的發揮是矛盾的，這就需要設計人員處理好其關系。

圖2 靜態景觀設計一角

4.3借鑒現代建筑風格

除了上述所說的在進行城市居住區園林景觀設計中要注重發揮地方特色之外，從現代創新性的建筑風格中汲取營養是必要的。現代建筑風格是目前世界上多種文化交流碰撞之后融合的結果，其博采眾長并克服了很多建筑風格的缺點，應該說比較先進，能夠適合更多人的審美觀念。

5.小結

本文以石家莊某小區園林景觀設計為例對城市居住區園林景觀設計進行了探討，主要從進行園林景觀設計之時要遵循的原則和要注意的要素進行分析。總體來說，既要發揮地方特色，又要注意借鑒最先進的現代建筑風格，既要注重園林景觀的實用性，又要使得其格調高雅，能夠起到陶冶情操并帶來生活樂趣的作用，這也是設計人員在以后的工作中需要注意的地方。

參考文獻：

[1]張清風. 城市居住區園林景觀設計的探討[J]. 現代園藝，2012，06：122+124.

篇（2）

目前，在大多數高校教學中，因為沒有與園林景觀設計類專業完全同步的教材，部分授課教師向學生授課都是以傳統畜牧業的專業為背景材料。學生不能真正熟練運用園林景觀設計藝術的構圖原理，因此，導致學生沒有真正掌握園林景觀藝術設計的理念，學生不能完全了解該課程的內涵。

（二）沒有健全教學方法

目前，大多數傳統專業學校，主要還是以教學理論為主，缺乏相對應的實踐教學環節，高校教師沒能真正認識和掌握園林景觀藝術設計實驗教學的方法，導致教學方法過于抽象化，課程內容過于理論化，降低學生學習的積極性，沒有達到課堂教學的預期效果。畜牧類高校學生欠缺藝術自我表現能力，環藝建筑類高校學生缺乏配置植物概念，最終導致學生都不能充分了解、明確設計的綠化對象。畜牧類高校開設較多的基礎課程，對于專業課程開設的時間較晚同時授課時間較短，導致學生的專業技能薄弱。任何專業幾乎都要涉及相關的公共課程，但是幾乎沒有開設園林景觀設計藝術實驗相關的課程。學生在完成作業的過程中出現嚴重盲目抄襲的現象，學生利用網絡普及帶來的豐富資源來完成課堂布置的作業，沒有進行深入思考和研究。

（三）實驗教學與課堂理論脫節

教師在授課過程中不能充分將理論與實踐相聯系，導致實驗教學內容與課堂理論嚴重脫節，沒有達到理想的教學目的。在實驗課程中學生大多數是以個體為單位來完成課堂任務，導致學生對設計表達手法、景觀設計、布局規劃方面出現“會但不精”的情形，同時也缺乏專項訓練與團隊合作，最終導致學生所設計的作品質量不高。除此以外，高校的教學實驗組織機制不夠靈活，都是按照以往教師授課，學生根據教師的要求完成設計任務的模式來進行教學實驗。在整個教學過程中教師僅僅起到指導作用，沒有真正激發學生學習的積極性。同時，由于課堂授課時間有限，教師的指導作用也沒有達到預期效果。

二、園林景觀藝術設計實驗教學的改革研究

在園林景觀藝術設計實驗教學過程中，高校應重點深化園林景觀設計的教學改革，在豐富和發展自身底蘊方面的同時，在高校教學應用過程中，不僅要做好基本實訓與理論的教學改革，還應當將培養學生的目的與工作重心進行定位：從“發現美”到“感知美”到“創造美”。通過系列摸索與探討，高校應以“提高動手能力、提升情趣審美———腦手并進”為教學目標，深入進行園林景觀專業實踐教學課程的探索與改革。

（一）胸有成“竹”意境出，現場教學探索

美植物識別與鑒賞是園林藝術設計的關鍵要素之一，是園林中體現生態美的造景因子，是園林規劃布局的基礎。高校教師僅靠課堂向學生傳授園林植物造景特色與美學特征等知識，往往不能達到理想的教學效果。因此，對于這類專業的課程教學應當采用現場教學模式，將課堂搬到各種綠地園林(如街心公園、植物園、社區、城市公園、花園等)，同時，對授課方式進行改革，通過自由提問、發言、搶答、修改補充、分組討論等方式來激發學生的學習主動性、積極性。在這樣的教學環境中，學生能夠熟練掌握常見草坪、花卉、樹種的種類、季相變化、觀賞特性。這樣通過不同時期的觀察來對比同類植物的不同應用特點，學生能夠熟練掌握植物的搭配配置，從而實現對教學效果與質量的有效控制，為學生在未來的學習園林景觀設計的道路上夯實基礎。

（二）把思想做成模型，提取生活甘露

實驗教學應當打破常規，即“布置任務—制定方案—完成任務”的設計套路，通過理論結合實際，在教學中結合實例來完成學生對城市園林景觀設計的認識，通過結合教學實習來增強學生景觀視覺設計的能力，通過對模型與圖紙的同步設計來完成景觀標志性的設計實踐。在實驗課程開始之前，教師應對學生制定詳細的學習指南，明確學習計劃與目的，由3至5名學生組成設計小組，并以組為個體來完成課堂匯報、討論和調研，經過全組討論來完成相關的設計草圖和模型制作。

（三）滿足實際應用需求，進行專業技能培訓

在從事園林景觀設計相關行業必須充分掌握3DMax、Photoshop、AutoCAD等應用型軟件。學生在學習應用軟件的過程中，缺乏獨立創作與軟件互相貫通的能力，這與實際崗位工作的專業要求存在一定的差距。因此，在實驗教學中加強專項技能的專業培訓是有必要的。在教師指導下引導學生獨立操作完成園林景觀設計的項目繪圖任務，學生在繪制線條圖紙、平面渲染、立體模型建立、處理后期圖面等過程中獲取信心，將所學內容真正融會貫通，提高專業技術水平。

（四）突出行業特色，塑造優質設計管理人員

園林景觀設計實驗課程改革是在傳統園林景觀工程設計的基礎上，按一定的方法和規則遵照國家有關建設標準與規定來設計工程圖，來準確表達園林景觀的大小、布局、位置，并說明設計有關的技術要求。實驗教學目的是讓學生了解熟悉園林景觀布置，掌握園林景觀布置的內容，具備基本的繪制和識圖園林景觀項目工程圖能力。學生在初步園林景觀設計圖的基礎上，來進行對園路、土方、假山、種植工程、水體等景觀合理布置；學生在做好相關景觀工程圖設計的同時，來進行園林工程項目的管理工作，將工程實踐和工程理論充分結合，彌補了課堂上只重視理論教學而忽略實踐管理的環節；這種實驗教學改革打破了以往教學中“理論統控論”的模式，滿足了園林景觀設計單位的工作實際需求。

（五）綜合實驗教學改革，增進技能，開闊視野

我國古代的園林景觀設計藝術盛名遠揚，而且園林景觀在傳統風格方面分為南北兩派。北方園林中最具有代表性的是皇家園林，而蘇州園林則是南方私家園林的典型代表。然而揚州的園林景觀布置具有獨特風格，介于北方皇家園林風格與南方私家園林風格之間：不僅具有皇家園林高大壯麗、金碧輝煌的特色，同時也布置了大量具有江南風格的建筑小品，自成一家。以上海為現代園林代表的中國新建筑，憑借多樣靈活的建筑風格，引領著新的建筑潮流。上述的園林風格僅僅停留在教師的講述與課本的描述，學生對建筑物很難形成一套系統的認知。因此，讓學生到實地參觀、走出課堂是完全有必要的，這樣不僅可以收集資料、開闊眼界，還能夠提高學生對建筑的獨特風格的應用能力和分析能力。在園林專業戶外教學實踐過程中，學生不僅對南北方設計形式以及植物有了系統了解，還能開闊園林景觀設計的視野，增強了人際交往能力、團隊協作能力，端正了學習態度。學生的知識結構進一步系統化、完整化，將理論基礎知識與感性認識有機結合，實現實驗教學的預期效果。

三、對園林景觀設計實驗教學的建議

（一）發揮教師的引導作用，提高教師專業水平

在高校教學過程中，教師必須具備精湛的專業水準，才能勝任園林景觀設計實驗教學的工作。首先，教師務必掌握透徹教授課程的本質，熟悉園林景觀規劃設計原理、景觀生態學、制圖技術等。其次，園林景觀設計實驗教學課程不僅包含大量的知識理論，并對實訓課程有著較高的要求，教師應當仔細認真授課，對學生要有強烈的責任感，以學生為本。教師應當主動積極了解園林景觀專業發展動態，不斷提高自身專業水平，在教學中與學生建立積極有效的溝通機制，實時關注學生的思想動態，將育人與教學相結合，提高學生的學習主動性和積極性。

（二）提高學生學習興趣，完善和建立教學內容體系

完善的教學內容體系，不僅包括景觀傳統生態學的知識理論，還要有現代園林景觀設計專業的風格，因此，課程設置極為重要。首先，應當制定完整的教學內容體系。評價總體構成、景觀類型、形成景觀因素是目前熟悉園林規劃景觀設計的發展趨勢與現狀，科學和理性點明生態景觀學的發展，進行景觀合理設計規劃，需要武裝園林景觀設計主流學的思想。掌握園林基本景觀如走廊、斑塊等。充分了解景觀與生物的各種關系，理解景觀合理管理與規劃的原理。其次，要掌握園林景觀各類型的制作方法。現階段園林景觀設計已經融入到各個專業領域，在日常生活中隨意可見。如住宅小區綠色設計、城市規劃景觀以及公園景觀設計和生態景觀規劃。教師要向學生分類講解，讓學生能夠意識到園林景觀設計在日常生活中無處不在。學生從周圍布置景觀來進行分析，對景觀的流程制作充分了解，來增強學習興趣。最后，教師在講述實踐環節的總體設計理念過程中，應鼓勵學生自主設計園林景觀，將設計原理及學習理論充分融入到設計中，從而讓學生產生設計成就感，提高學生的學習興趣。

四、在實驗教學中的教學方法設置

在教學環節中設置教學方法是否科學合理，直接影響到實際的教學效果，在實際教學中，教師應通過結合多種教學方法，來提高實際教學效果。

（一）項目教學、任務驅動

高校利用現有工作項目的職業崗位，通過教師對現狀條件的講解、分析和傳授基礎知識，使學生在教師的指導下在真實的工作環境中開始進行訓練和創作。在學習過程中，以學生自主設計為主，教師則輔助學生并提供解疑、指導、咨詢，學生通過實際設計來消化、理解、深化已學的知識內容，體會設計工作的要領，熟練掌握實際動手能力和設計技能。

（二）結合案例分析來進行實驗教學

在完成實驗教學工作項目的所有環節中，教師選擇合適的項目案例，利用專業知識來進行評價、講解和分析，結合實驗教學中設計的工作項目，來適時引導學生分析問題、提出問題、找出解決方案、完成任務工作的程序和方法，將實踐操作與理論教學緊密結合。

（三）進行現場教學，展開社會調研

在完成實驗設計工作崗位項目的過程中，組織學生實地調研參觀類似的工作項目成果，教師在項目現場進行總結歸納、講解、分析，并明確指出設計實驗項目中應該學習和注意的要點，深化學生對園林景觀設計項目的設計效果、完成方法的認識體會。

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中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0136-02

我國的園林教育行業與西方國家相比起步較晚，但隨著我國城市化進程的加速，出現了園林設計人才的巨大市場需求，其發展呈現出了花開遍地的驚人態勢。總體看來，雖然教學發展態勢良好，但我國職業院校的園林景觀設計課程開設時間短、教學經驗匱乏，教師知識更新緩慢，因而培養出的學生很難與快速發展的行業需求所匹配。為了改善這一現狀，國家和各省市都在有計劃地舉辦園林景觀設計方面的職業技能大賽，來推動培養偏重職業興趣、動腦能力強、適應未來市場需求、設計經驗豐富的學生，進而完善園林景觀設計課程體系的改革。本文主要依托近幾年園林景觀職業技能大賽，所反應出的問題，查找園林景觀設計課程體系的不足，參考園林行業的發展經驗，從而探索有效的、可行的改革途徑。

1 依托職業技能大賽，查找職業院校園林景觀設計課程體系教學現存的劣勢

雖然職業院校園林景觀設計課程體系的教學在前輩的努力下已經總結了一些成熟的經驗，但通過近幾年園林行業的職業技能大賽中學生的作品發現，現有課程體系仍存在一些劣勢：（1）由于受國內景觀行業與專業教學起步較晚的影響，景觀設計課程教學體系尚不完善，實踐動手環節較弱，設計筆法生硬；（2）由于現有視域和教學框架的局限性，使得學生的設計作品與命題背景結合不夠緊密，設計作品經不起推敲；（3）職業院校中景觀設計課程的教師教學模式、方法比較單一，通過絕大多數參賽選手的設計作品可以看出，有很強的硬背、拼湊跡象，缺乏自己的主觀創意。

2 依托職業技能大賽，完善職業院校園林景觀設計課程體系的教學結構設想

園林職業技能大賽是對學生動手技能、專業內涵、專業素養的綜合檢驗，在其背景的映射下，我們應看出高職培養的園林設計人才定位，不應僅限于初次就業的動手能力、職業愛好，還應加大培養學生的專業素養，考慮未來的晉升空間，但現有的教學體系結構不能滿足快速發展的園林行業對人才的需求。因此，我們在園林景觀設計課程教學體系改革中要從全局、開放處著手，找出問題的本質建立全新的教學框架。

原有職業院校園林景觀設計課程體系分為基礎理論課、核心專業課、設計實踐課三部分，由于開設內容的不完整導致當下的園林設計人才與現實行業需求脫節。通過對課程體系定位推敲，建議應將課程體系調整為基礎理論課、核心專業課、設計綜合實訓課和研討講座四個基本部分（如圖1）。將設計實踐課改為設計綜合實訓課，課程案例從園林的真實項目入手，模擬企業真實環境，按照設計流程，逐步完成設計內容，最后以組為單位完成方案匯報，檢驗學生的綜合技能，培養學生交流、溝通、表達的能力，使之成為基礎理論和核心專業內容的有機融合載體，更具貫穿性。研討講座可以從學生入學初期開始增設，主講人最好是本專業的優秀畢業學生、企業優秀設計人員、外校資深教授等，既可以彌補學校內部教師專業的局限性，又可以拓寬學生的視域；講座內容應由宏觀逐步到微觀，使學生一入校就對園林設計專業產生濃厚興趣，加大自身對園林藝術的敏感性和生活中細膩觀察的培養，這樣有助于學生消化和理解不同的園林文化，使掌握的園林技能更為靈活，設計作品更具內涵、創意，形成認識專業到掌握技能遞進式的專業教育。教學框架的重新組合符合學生的認知規律，有助于教師幫助學生找到合適的定位。這個課程框架的設立更加具有彈性的可適應性，使之具有動態活力。

3 依托職業技能大賽，完善職業院校園林景觀設計課程體系的教學方法

職業技能大賽命題的擬定與社會現代背景結合越來越密切，要求學生具有很快的應變能力，原有的“萬能方案”備賽方法已經逐漸不能適應命題的靈活變化。在組織教學過程中，我們應有意識地運用現代教學法的理論來挑選閱讀材料，制定教學和指導的計劃，選擇設計課題的地點與范圍，加強學生與教師間的交流，創建學生與其將來的客戶、合作伙伴之間關系類型。這些舉措的實現，需要我們不斷改進和完善現有的教學方法，其中實訓課的教學方法尤為突出：

（1）案例分析法：這種教學方法是1880年由哈佛大學開發完成的，是一種培養學生分析能力、判斷能力、解決問題及執行業務能力的方法。起初用于培育初級經理和管理精英的教育，后來由于其教學效果反應良好，被一些專業采用。園林景觀設計課程體系以培養設計人員的動手能力為主，大部分職業院校的園林景觀設計課程體系都采用教、學、做一體的模式，即給出任務―學生操作―教師指導―完成任務。雖然這一模式取得了很大成效，但如將案例分析法與之有機結合其結果會更加喜人。

教師可以選取2～3個與既定任務相似的綠地案例，第一個案例可以以教師分析、講解、評價為主，引導學生如何找尋切入點與分析方法；第二、三個案例以學生為中心，以組為單位，每組選2～3名學生匯報案例的分析、評價結果，要給出分析理由，其它學生以書面形式上交分析報告。通過這樣的反復訓練，可以引導學生切實有效的解決設計中存在的難題并完善自身方案的修改與深入，增加學生設計作品的可行性。

（2）實踐指導法：在景觀設計課程體系的實訓課程中，要選擇具有豐富實踐經驗的教師，組成教學團隊，按照項目的實施過程分環節進行指導，最終完成整套設計方案。打破以往單一教師指導實踐課的現象，因為無論哪一類型的綠地項目，面積大小，都會涉及到多方面的專業知識，教師通過團隊組合，可以互補，同時每個人的講課風格也不同，更有利于組織教學，避免單一乏味。教師通過自身的專業經驗、社會經驗，通過項目載體激發、調動學生固有的人生經驗，形成他們獨特的個性，這將會是學生今后自己設計風格形成的源泉。

學生自身也需要通過項目的實踐，找到園林景觀設計與真實世界關聯的有效途徑，增強自己對設計應對的靈活性。在實踐課程中，師生之間通過不斷溝通、交流，增強學生圖紙以外的溝通技巧。在整個教學過程中，學生逐個環節查找不足，完善自身缺點，探尋解決問題的方式，并使學生介入到項目現實性的過程中去。這是一種幫助學生消化、吸收、再記憶的有效方法。

（3）分組教學法：在真實的企業工作過程中，很少有一個設計人員單打獨斗，獨自完成任務，往往都是幾個設計人員組成一組，相互配合共同完成設計工作。教師可以模擬企業真實工作環境，將學生5～6人分為一組，實行組長負責、輪換制，選定學校周邊的一真實案例，按照項目實際流程，運用任務單的形式引導學生。學生可以根據不同任務環節，相互配合完成任務。這樣的教學方法可以充分的調動學生主觀能動性，突出了“以學生為中心”的現代教學理念。學生通過這樣的教學方法，不僅鍛煉了組員間協作的能力，還增強了設計思維的縝密性。

4 依托職業技能大賽，完善職業院校園林景觀設計課程體系的考核方法

近幾年，通過指導學生參加職業技能大賽，感到大賽的評定標準融入了更多的行業規范、標準，越來越側重于方案的合理性、創意性與可行性。此種考核方式對學生設計作品有良好的導向性，因此，職業院校的考核方式也應有所突破，改變以往的單一評價方式。其一，將課程考核分為過程考評、教學產品考評、期末考試三部分（如表1），其中每一部分的考核比例，可以由不同職業院校相關專業的教師根據實際酌情決定。此種方式考核內容全面，做到了課堂、結果的全程監控，有效的避免了考核的片面性，考核結果更加具有說服力。其二，將設計教師組成考評組，可以2～3人為一組，評價學生的教學產品――設計方案。因為設計方案沒有固定量化的評價標準，由于每個人欣賞角度等的不同，會造成評價的偏頗，所以由考評組教師對學生作品進行分別評價，最終取平均分，考核結果會更加合理。

職業技能大賽的發展動向是幫助我們教師了解、掌握現代行業發展趨勢的有效途徑之一；是促進職業教育發展的新動力。誠然，一次甚至幾次的課程體系改革不能適應全球化帶來的所有問題，但我們可以通過不斷地努力，逐漸摒棄固有的模式和偏見，創造更為合理的教學模式。

參考文獻

[1] 黃艷.藝術院校景觀設計專業的特色定位――彈性的跨界探索[J].LA景觀設計學，2012（5）.

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1.影響景觀設計創新與審美價值觀的主要因素

1.1經濟發展的影響

傳統經濟的落后對景觀設計造成了一定程度的影響，尤其是在我國發展的歷程中曾多次受到侵略，在一定程度上民族的自信心也受到了嚴重的打擊，在民族文化上也存在自卑感，這都對我國的經濟發展造成一定的影響[1]。自20世紀以后，我國經濟發展也逐漸好轉，然而，在人們的潛在心理卻生出崇洋的心態，尤其是在景觀設計上，存有這種心態也會影響到我國景觀設計的審美價值取向。

1.2對民族風格、民族文化的理解上存在誤區

隨著社會經濟的不斷發展，人們對園林景觀的設計也越來越重視，不僅要滿足保護環境、改善環境的作用，同時還要附帶一些文化色彩，這是一個好的發展方向，可以增強民族文化、民族風格的宣傳力度，而且，在一定程度上園林景觀設計也是體現民族文化的主要項目。然而，在當代園林景觀設計中，卻有很多設計師對民族風格、民族文化的理解上存在誤區，也使得園林景觀設計創新的過程中，缺乏審美價值取向，經常出現景觀設計與民族文化、民族風格不搭配的現象[2]。

1.3景觀設計師的素質有待提高

在當代景觀設計中，很多設計師都走的是創新路線，在園林景觀設計中也做出了一定的成績，然而，這也僅是少部分設計師而已，還依舊有很多設計人員未能對景觀設計做出正確的審美定位，沒有很好的利用園林景觀創新的一些元素，甚至還會對園林景觀設計造成一定的影響，尤其是創新過程中使用的不當元素會扭曲了園林景觀設計的本意[3]。另外，還有很多景觀設計人員自身對園林景觀設計創新的概念上就存在一定的不足，甚至扭曲了園林景觀設計的審美價值取向。

1.4其他的影響因素

就當今園林景觀設計創新來說，在設計理念上普遍都存在不同程度的創新，然而，在這之中卻存在一些不可行的設計理念，尤其是在園林景觀設計理念上缺乏連貫性，設計理念過于花俏、空洞，而且，設計方案上缺乏切合實際的情況，缺乏可利用價值；還有很多設計方案過于追求美觀，卻忽略了園林景觀設計整體的功能，體現不出人文情懷，這不是當今人們所需要的園林景觀效果，對園林景觀的可持續發展都將造成一定的影響；很多景觀設計方案在一定程度上是模仿其他園林景觀設計的成果，雖然表面形式有著一定的差異，但是內在的形式以及內涵卻極其相似，缺乏創新性，甚至經常出現外表、內涵都與其他園林景觀設計相同，而應用到不適宜的地區卻顯得景觀設計有些滑稽，很難形成生態平衡，對生態環境也造成一定的影響，可見，設計師對景觀設計的審美價值觀的取向的重要性是與創新有著密不可分的聯系[4]。

2.當代景觀設計的創新與審美價值取向應遵循的原則

藝術性原則，在進行園林景觀設計創新時，設計人員要本著藝術性的原則，不僅要對園林景觀設計進行創新，更應該體現出園林景觀的藝術性，可以結合人文、歷史、民族文化等元素提高藝術性的表現；功能性原則，園林景觀設計創新在滿足藝術創新的同時，還應該確保其功能性，否則，景觀設計的藝術性表現的再強也失去了園林的原本作用；可行性原則，園林景觀設計創新并不是空想，而是要切合實際的情況來進行設計，要保證設計方案能夠順利的實施下去；全局性原則，園林景觀設計不能付予表面，更不能表現局部，要注意全局性的設計，尤其是與周邊設施要形成相互的搭配，這樣才能體現出園林景觀設計的整體表現能力；生態性原則，園林景觀設計方案的實施多以植物為主，而在景觀設計創新與審美價值取向的過程中，還應遵循著生態性的原則，盡量避免或降低對生態環境造成破壞，要去保護環境，維護生態平衡。

3.當代景觀設計的創新與審美價值取向

3.1對我國景觀設計的創新

崇洋心態不利于我國經濟的快速發展，會導致我國經濟一直追隨著一些國家，而未有超越的心態，應正式我們的發展，可以借鑒但是不要過于崇拜，同時在借鑒的過程中可以對其進行創新，近些年我國園林景觀設計也在經濟不斷的發展下有了明顯的改善，尤其是設計藝術上，已經具有一些獨有的景觀設計特色，而且，在一定程度上也凸顯出中國歷史文化色彩，這是向著園林景觀設計創新又跨出了一大步。

3.2正確認識民族風格、民族文化

在社會經濟不斷發展的情形下，自然遺產、世界文化遺產、非物質文化遺產的申報加溫，我國的文化保護意識也在逐漸的增強，尤其是民族文化的保護和傳承也在很多方面開展，其中園林景觀設計就是其一，但是，由于設計師對民族文化以及民族風格的誤區，使得園林景觀設計創新上也存在一些問題，因此，要正確的認識民族風格和民族文化，才能做好園林景觀設計的創新[5]。首先，要加強對民族文化的認識，要了解其內涵，掌握其精髓。其次，要對當代園林景觀設計進行選向，方向要本著人無我有、人有我新的設計原則，并正確的選用名族文化來豐富園林景觀設計的色彩，彰顯出民族文化特色。另外，通過正確的認識和了解民族文化和園林景觀設計之間的關系，也能提升設計師的審美價值觀念。

3.3全面提高景觀設計人員的綜合素質

園林景觀設計主要體現的是植物、是自然、是人與自然融為一體的美感，這樣才算是一個優秀的設計人員，然而，卻由于景觀設計人員素質的缺乏而對園林景觀設計創新產生一定的影響，因此，要全面提高景觀設計人員的綜合素質，一方面要對景觀設計進行充分的創新，另一方面要對園林景觀設計有著正確的審美價值取向[6]。首先，景觀設計人員應意識到景觀設計創新的重要性，不僅是呈現出獨特風景的園林景觀，同時也是民族文化、歷史文化、人文歷史的一種體現。其次，景觀設計人員應根據自身所掌握的設計知識，再結合當今園林景觀設計的發展以及傳統文化色彩來提升自身的設計水平，要學會品味園林設計的風味，以及掌握園林景觀設計的風情，這樣才能更好的實現對園林景觀設計的創新，而且，設計人員在通過提升自身景觀設計水平之后，對景觀設計的審美價值取向也有著一定的促進作用，正確選向是對園林景觀設計的關鍵所在。另外，景觀設計人員還可以通過對其他優秀作品的學習來提升自身對園林景觀的認識，當然，也可以借助一些發達國家的創新案例對自己的創作思維有著啟發的作用。

4.結束語

本文主要針對于當代景觀設計的創新與審美價值取向進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，設計者需要結合當今社會的發展，不斷的拓展自身的知識結構，再對景觀設計進行創新，對審美價值進行定位，這樣才能夠促進景觀設計工作的順利進行。 [科]

【參考文獻】

[1]施明珠，黃雁.水?空間?印象――城市濱水景觀設計之淺見[J].廣西城鎮建設，2006（11）.

[2]王向榮.生態與藝術的結合──德國景觀設計師彼得?拉茨的景觀設計理論與實踐[J].中國園林，2001（02）.

[3]尹麗.羅伯特?布雷?馬科思的景觀世界[J].文學界（理論版），2011（04）.

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【中圖分類號】TU986【文獻標識碼】A【文章編號】1002-8544（2015）08-0196-01

民族文化屬于精神層面的價值體現，是在總結歷史的基礎上不斷升華的結果。園林景觀設計者如果對民族文化有相當程度的了解，就會在其設計中加入文化元素，大幅度提升園林景觀的外在形象氣質。民族文化在園林景觀設計中的體現，并不是通過幾個簡單的意象符號來體現的，更不是對民族文化的全面繼承，而是對民族文化糅合、創新之后的一種承載方式。

一、園林景觀設計中民族文化的體現特征

我國的民族文化是總結歷史之后，不斷升華和藝術化的特有民族符號，在這個過程中還會衍生出許多新的意象和產品。民族文化本身的內涵性極強，對于園林景觀設計者來講，恰好可以借助內涵豐富的民族文化來提升園林景觀的內在氣質，使設計更加具有內涵和審美性[1]。民族文化在園林景觀設計中的體現并不是通過幾個簡單的意象符號和建筑構造來實現，也并不能單純的借鑒本土民族文化體現，實際上，民族文化之間是相互學習、相互促進的，一些本土文化雖然具有強烈的本土特征，但是其源頭又來自于國外，因此，園林景觀設計中所體現的民族文化是含蓄的、開放的、不斷變化的。此外，在采用外來文化元素時，很容易使本土民族文化被掩蓋，如景觀設計中，過分強調歐化設計，大量選用具有西方格調的植物和建筑，必然會使我國本土文化消失殆盡，不但不利于我國民族文化的體現，更會使園林景觀蒙上一層過濃的商業氣息，降低園林景觀設計的內斂性。

二、園林景觀設計中民族文化的體現方式

合理運用民族元素能夠恰到好處的體現民族文化，簡單的符號羅列不僅會使人產生視覺疲勞，還會在表達方式上詞不達意，無法真正體現民族文化特征。在運用民族元素來體現民族文化時，需要講求整體性和統一性，使人們置身其中能夠產生歷史感。需要注意的是，對于一些有特殊關聯的民族元素，往往需要通過一一呈現的方式來體現，如十二生肖是一個整體，如果直接引用這一元素，不必做隱匿處理，只需要全部羅列出來，但是如果只選用其中的一個或幾個，就會使特有符號缺失，無法體現“十二生肖”的真正含義。總之，園林景觀借助民族元素來體現民族文化，需要從整體上把握，確定主題設計思路，按照一定的邏輯順序和情感態度來安排建筑、植物和擺設，避免使人產生“元素展覽”之感。雖然堆砌元素的呈現方式并不值得推崇，但是園林景觀設計中也并不缺乏成功案例，尤其是對典型民族元素的堆砌可以凸顯景觀特征，如我國最初在莊園建設中，雖然一味的照搬歐式建筑，但是經過一段歷史時期后，這些莊園逐漸形成獨具特色的建筑群，并形成自己的建筑優勢，成為中國園林建筑史上的奇跡。

三、體現民族文化的園林景觀設計理念

（一）渾然天成

中國園林景觀設計力求將自然景觀與人為景觀天衣無縫的整合在一起，形成渾然天成的表現手法。雖然建筑格局、植物布局和物件擺設都由人為因素來控制，但是人為安排的目的實際上是為了構建一個更加融洽的自然世界。因此，在園林景觀設計中想要體現民族文化，就要掌握必要的人工技巧，避免破壞自然美感，出現過多人工開鑿的痕跡，通過民族元素與自然元素的巧妙搭配，逐步升華景觀設計，達到傳遞民族文化、溝通情感的目的。

（二）實用性

園林景觀的主要功能是用于休憩和欣賞，因此，園林景觀設計不僅需要注重精神層面的東西，還要注重人們的基本需要。園林景觀設計中所體現的民族文化是園林景觀功能的一部分，因此，在民族文化的設計構思中，不能忽略其景觀功能的實用性。對于休憩工具的設置、路燈建設、公共衛生間建設，需要合理布置規劃，注重滿足觀賞者的基本需求，便于人們使用，可以將這些工具、建筑與民族元素相融合，既能滿足人們基本需求，又能體現民族文化，如有些景觀設計中，采用傳統木質建筑來搭建公共衛生間，可以與周圍環境相融合，避免過于突兀。在亭子、長廊、長椅設計中，既要考慮這些建筑物所蘊含的文化內涵，也要考量其實用性，并根據實用性來安排具體的尺寸和距離，如果只注重建筑形體的外在美而忽略其實用價值，再美好的景觀設計也不能算是成功的。

（三）意境美

民族文化中的意境美既可以是文學作品中的一種藝術表現形式，也可以是園林景觀建設中的一種設計手法。如“借景”手法是我國自創的一種構造方法，可以無限擴張景觀的表現張力，使建筑層次更加分明。意境美的創造過程就是利用有限的視覺環境創造出一種令人無限遐想的美好環境，為實現園林景觀設計的意境美，我國古代園林景觀中有許多設計都是與文學元素相融合的。中華民族與西方文化在思考模式方面有很大差異，中國人在認知事物時，常常依靠想象和感覺，強調對有形事物的無形升華，而西方人則注重用理性的思維和邏輯意識來認知事物。因此，在園林景觀設計中就出現了一種具有強烈暗示性的、富有想象力的構造手法。為達到設計理念，一些設計者會將一些矛盾性、對抗性的事物結合在一起，盡管這并不符合景觀設計原則，但只要方法運用得當，就能夠為觀賞者帶來一種意想不到的審美體驗。

（四）科學布局

園林景觀的占地面積和所處地理環境一般是固定的，在園林景觀設計中，想要更好的體現民族文化，就需要綜合考慮氣候特點、采光需要等來構建空間布局，處理好宏觀布局與細節設置，避免在民族文化表現中，采用不合理的民族元素。如有些傳統建筑樣式并不適合本地區氣候環境，那么在實際操作中就會有很大難度，或者根本沒有可行性，無疑造成了巨大的資源浪費。四、結語民族文化承載著中國幾千年以來的民族智慧，園林景觀設計想要與之結合，就需要從中提煉出精華元素來提升自身的文化底蘊，并以此來達到傳承民族文化的特殊作用，降低商業氣息。園林景觀設計體現民族文化的主要方式是借助民族元素，借景助景、以小見大，還原自然。但是運用這種設計手法時，不能毫無章法的簡單羅列民族元素，需要以民族性的設計方法入手，避免出現過于形式化的東西，從而喪失民族文化固有的深沉感。在運用民族性的設計方法時，要配合當地的環境特點，注重因地制宜的體現民族文化，達到觀賞性與實用性的統一。

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民族文化多種多樣，其中包含了居民建筑文化、服飾文化以及民族音樂文化等元素，將其合理地融入到現代園林景觀中，能夠彰顯自身的地域與文化特色，不但可以大幅度提升園林景觀設計中的景觀效果，同時，還能讓園林設計者的作品展現出深厚的文化底蘊。

1園林景觀設計中引入民族文化的重要意義

民族文化是一種具有自身特色、意義及價值精神層面的物質，并且是加入一些藝術元素后得以升華的結果。園林設計者在對項目地域民族文化全面了解后，并融入相關元素，不但可以在設計園林景觀過程中提升其外觀氣質，也能夠使設計本身更具藝術底蘊。通過引入民族文化因素，園林景觀的“美”將得到極大程度地延伸。另一方面，民族文化并不是簡單的一些意象符號就能夠代表的，也不能將其簡單地認為，某個民族內部產生的文化指的是民族文化。實際上，在民族文化形成過程中，要經歷許多變化、糅合以及創新的過程：某些民族文化元素的特征會逐漸削弱，但并不是消亡，只不過是換了一種承載形式，亦或是產生了翻天覆地的變化；一些民族文化盡管最初是從國外傳入進來，但卻呈現出鮮明的本土特征。而這些都說明了一點，即民族文化元素不僅是局限在某些特定符號、人物亦或是工具中，而是將其從宏觀層面進行把握。在我國傳統民族文化與其他民族文化融合過程中，也會不可避免地產生一些矛盾，而其中一些民族文化要素會逐漸被吞噬甚至消亡。

2民族文化在園林景觀設計中的體現

2.1民族文化的主要承載物即民族元素

要想直觀地概括與體現民族元素，最直接的方式就是展現其文化性，不是將諸多民族文化元素累積起來就是好的，亦或是到處都有民族元素的存在，就能夠展現出民族文化的內核，這些數量堆積的簡單符號只會讓觀賞者產生視覺疲勞，毫無美感可言。因此，我們需要在進行園林景觀設計過程中，深入了解這個民族的文化精髓，從政治環境、文化名人、傳統文化等角度著手找到代表民族文化的要素，并合理地融入園林景觀中。

2.2地域性和民族的多樣性

我國是一個多人口國家，有大量的少數民族分布在全國各區域，廣大的領土和各民族地域文化，讓民族文化展現出濃郁的地域性與多元化特征，并且其在長時間的積累發展中，成為具有民族特質各種樣式的符號，如傣家竹屋、侗族鼓樓、蒙古圖騰等。對于園林景觀設計者來說，可以通過對少數民族文化的深入了解和借鑒各地區文化提升園林形象，通過融合這些民族因素，讓園林景觀彰顯自身特色及審美價值。

3某園景觀設計方案分析

某案例地位于貴州市，設計區域面積約3000m2。為了慶祝民族運動會在貴州舉辦，園林景觀設計方案將以“多姿多彩、多民族的文化”為主題，并且通過植物、鋪裝等園林要素，充分展現少數民族歡欣鼓舞的熱鬧景象（圖1所示），從而表達出園林景觀設計和民族文化、習俗、歷史背景的結合，設計出最好的風景展現給人們。同時，也呈現出兩者的完美結合，達到最好的視覺效果，在社會中引起了大眾的廣泛關注。

4結語

隨著科學的進步與時代的發展，我們在享受物質文明的同時，也在不斷追求精神文明。若能在營造良好的現代園林景觀設計中，更好地將民族元素融入到現代園林景觀設計中，可以使民族文化得到傳承與積淀，其對進一步創新與傳承我國民族文化及促進園林景觀事業的良好發展具有非常重要的意義。

作者:宋堯 單位:深圳市東華園林股份有限公司

參考文獻

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中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：

一、傳統園林景觀設計存在的問題

1.資料收集和數據分析的不完整性

園林景觀設計需要的基礎資料信息非常大，其所涉及范圍也非常廣，包括歷史古跡、人文環境、民俗風情、自然地形、山水紋理、花草樹木等，基礎信息的收集是作為整個設計項目最為重要的步驟，是項目設計和實施的基石。傳統的收集方法較為單一，通過語言、文字和一些相應的草圖，并不能準確詳細的記錄信息，而且在進行基礎信息分析時，就會導致分析結果的不全面，會形成主觀的臆斷，定性分析大于定量分析，這為后期的發展埋下隱患。

2.信息交流和數據共享的閉塞性

傳統的園林景觀設計在信息的交流與溝通時，方式過于單調，一般只局限對于文字和現場調查的草圖，而且要實現數據共享，方法很復雜，這就無形地提升了工作量，使得工作的效率大為降低。基礎信息的收集在傳統過程中是屬于紙面化的，這為設計者、建造者和使用者等進行交流時，造成溝通渠道的單一化，具有一定的時間和空間上的限制，不能提高合作效率，形成渠道和方式的閉塞。

3.設計意向與實際效果的差異性

一個項目的實施，如果能完全按照設計的意圖來進行展現，則是最好不過的，不僅體現設計者的價值，而且也達到開發商的目標。而傳統的園林景觀設計師在方案構思方式上，一般都以平面圖二維模式展現，這就要求方案的了解者必須具備一定的專業知識，根據平面圖進行三維空間的想象。園林景觀所涵蓋的范圍很廣泛，所以一般的人很難達到了解的地步，而一般的公眾更是望洋興嘆，造成項目各個部門的脫節。這也導致了園林景觀項目施工時會有許多可變性，再加上對人的行為和人的心理研究的欠缺，項目的實際效果與設計意圖相差甚遠。

4.設計評價和管理的不系統性

傳統的園林景觀設計項目在竣工之后，沒有一個較為系統的評價體系，對項目的效果和實際功能的運營沒有一個詳細的影響報告，這樣會使項目變成一個面子的工程，無論是對設計師的水平提高，還是使用者的預期目標，甚至是整個社會的可持續發展，都起到相對的停滯或模糊作用。在傳統的園林景觀設計項目實施中，缺乏系統的管理，不利于對相關人員的調動與協調，這不僅會對項目本身產生負面的影響，而且會對社會的平衡發展起到破壞作用。

二、園林景觀設計數字化的方法

現在園林景觀設計不再只是一種單純的裝飾性美化過程，它融合特定區域內的人文、經濟、環境和美學等，并將這些因素進行綜合化和整體性的處理。園林景觀設計數字化是一種相對全面的設計體系，它不再被傳輸的通道所限制，而且突破二維模式的束縛，使得園林景觀在多維度的虛擬環境中展現，是對傳統的園林景觀設計方法和資料收集的突破性改革。園林景觀設計數字化主要表現在：設計圖紙的數字化、數據庫的信息化和三維模型的虛擬化。

1.設計圖紙的數字化

隨著軟件的開發與更新，許多相應的繪圖軟件都已應用于園林景觀設計之中，常用的有Auto CAD、3D Max、Photo Shop、Sketch Up、ACD see等。通過這些軟件便可以很快捷地制作出一幅幅園林景觀設計的數字圖形。設計人員可以通過這些軟件來確立園林景觀的空間關系，并能有效地將周圍的環境、人文、地理、經濟等條件表達于設計的圖紙之中，進行項目藝術化的審視，使得項目最大化的符合功能、美學、環境的要求。設計人員還可以通過對設計場景材料的設定，來展示場景的真實效果，增強園林景觀設計的藝術感染力。這些數字化的設計圖紙不僅方便于后期處理和圖文并茂的匯報，而且增強項目施工的精準度，提高工作效率，更方便于廣大公眾對項目直觀形象的了解，是園林景觀設計項目修改和展示的有力保障。

2.數據庫的信息化

通過運用數字技術，可以建立園林景觀設計的數據庫，將現場考察的地形、周邊環境、歷史古跡等情況，進行信息采集備案，這樣有利于十分直觀的了解項目概況。特別是用相機進行現場拍攝，這比傳統的語言文字和筆墨草圖要精準的多，完全保證了資料的原始性、真實性。對于各種設計的圖紙、前期的案例或已完成的圖紙，如各種單獨區域的圖紙（包括景觀小品、建筑外貌、道路、植被分布、廣場和水體等）；各種景觀設計的圖紙（如園林景觀設計總體平面圖、效果圖、場景鳥瞰圖和各種立剖面圖等）；還有風景園林的照片、模型等，這些重要的資料加以數字化，建立數據庫保存起來，這樣為信息交流和數據共享提供了便捷性，并為數據的分析創造全面的依據。

3.三維模型的虛擬化

園林景觀設計的三維模型實際上就是對現實的模擬，它是將景觀實體進行了一種圖像化的表現，使人能進行多維度觀察，并參與到園林景觀設計中去。園林景觀設計的三維模型是通過對原來的基礎信息進行提取，加上周圍環境、人文地理的綜合，結合設計師的主要理念，利用專門的三維造型軟件，創造出來的園林景觀設計效果。它結合了遙感技術、GIS技術和全球定位系統等科學技術，通過虛擬現實和可視化計算機圖像技術，將頗為復雜的自然景觀展示出來。這個結果里面包含了環境分布關系和空間組合的原則，考慮到統一、尺度、變化、均衡、對比等原則，容納了建筑與環境的時空觀，以有聲有色的立體空間造型展示設計意匠，增強園林景觀對于人類生存環境的美學價值、生態環保價值。使用者可以在這個虛擬的三維模型中，多視角地、動態地、全面地欣賞和游看園林景觀項目中的各個景點，達到與虛擬現實的交互性。

三、數字技術對園林景觀設計的意義

數字技術促使園林景觀設計，不僅在展示上要呈現三維模型 和人機交互性，而且它能夠將園林景觀設計項目真實的材質紋理和其他相關的信息表現出來。隨著科學的進步和園林景觀設計專業的完善，傳統的技術、方法以不能夠滿足現代設計的要求，必須將領先的數字技術應用于園林景觀設計之中，這也是園林景觀設計學科的發展和城市可持續發展的需求。因此，數字技術對園林景觀設計有著重大的意義。

首先，數字技術在園林景觀設計中的應用，為景觀設計師和城市規劃師在設計中提供全面而系統的信息資源，促使他們在進行數據分析時的結果準確化和分析手段科學化，避免出現定性分析大于定量分析的現象。數字技術不僅使得園林景觀設計師可以直接的將自己腦中思想快速轉化為三維模型，突破傳統的設計手段，而且可以明確突出項目的設計重點，使設計師有針對性的設計，并快速地把樹木的選擇、街燈及公共設施的選擇和布置等方面在設計結果中展示出來，快速地完成設計的修改、替換和演變，預先達到對設計項目效果的可控性。

其次，數字技術在園林景觀設計中的應用，為園林景觀設計項目的決策者在用地審批和設計重點方面提供一個交互的平臺。通過數字技術的運用，他們及相關的領導可以運用特定的角度去觀察環境，來增強對多維空間綜合交叉處理，特別是對于項目在街道的規劃和城區的擴建中，具有一定的指導意義，還能克服各種不同的文化差異，起到對設計方案優化配置的效果。數字技術的運用，還能建立起有效的項目管理、實施、運營的評價體系，可以對方案的設計、方案實施后的效果及后期的管理進行有效的評價。這樣的評價體系，不僅方便設計師對設計方案構思的創造和修改，而且也為項目決策者和相應的領導提供后期的指導意見，方便其他項目實施可行性的思考和判斷。

四、結語

隨著人們對“人——建筑——環境”發展模式認識的加深，越來越認識到園林景觀設計的好壞對于人們環境的影響。數字技術在園林景觀設計中的應用，對分析和研究園林景觀設計方法和藝術性，頗為重要。面對園林景觀設計學科龐大的框架體系，我們必須深刻認識到數字技術的重要性，要通過對數字技術的運用，來提高我國園林景觀設計事業的發展，來實現我國城市可持續發展，使人、城市、景觀、自然融為一體，最大限度的節約資源和保護環境，實現人類生存的和諧發展。

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1.平面構成課程在園林景觀設計中的重要性

平面構成課程將點、線、面、體等抽象的形態作為構成要素來研討，力求培養學生的基礎造型能力，其原理和方法在園林景觀設計方面具有指導意義。平面構成中的對稱、均衡、比例、尺度、對比、調和、多樣、統一等法則可以擴展學生的園林造型思路，培養學生造型的創造力，有效地提高他們的設計水平。

2.色彩構成在園林景觀設計中的重要性

色彩是通過心理來判斷的，作為視覺傳達的重要因素，它總是在不知不覺中影響著我們的情緒和行為。在園林景觀設計中利用色彩組合構成，能使風景園林景觀更加豐富多彩，更具有時代氣息。園林中豐富的植物及其富于變幻的季相景觀，為我們創造不同氛圍、不同意境和不同作用的園林景觀提供了便捷的素材。為了滿足不同使用者的要求而營造出功能不同的景觀空間，設計師往往需要利用色彩的物理效應，如色彩的距離感、輕重感、冷暖感等來調整景觀空間方面的不足，而相關的色彩原理都屬于色彩構成的內容。

3.立體構成在園林景觀設計中的重要性

立體構成是由二維平面進入三維立體空間的構成表現，是三維空間的實體形態構成。立體構成在結構上要符合力學的要求，運用綜合材料將造型要素按一定的構成原則組合成美觀的形體。它是培養學生良好的形體塑造能力和空間想象力的學科，而風景園林設計恰恰就是從多角度表現真實的空間藝術構成。為了創造出層次豐富、靈活多變、充滿情趣的景觀空間，設計師需要利用立體造型中的設立、圍合、覆蓋、架起、組合與重建、變形與扭曲等手法。

二、存在的問題

隨著社會的發展和教學需要的變化，構成課程的教學模式存在以下的問題和不足。首先，以往的構成課程基本上都是圍繞構成本身進行研究和訓練，與園林景觀設計專業聯系較少，專業指向性較弱，與其他專業課程相脫節。其次，園林景觀設計的學生基本上沒有繪畫的基礎，對于構成課程的學習幾乎是從零開始，培養學生的興趣是至關重要的，提高學生對構成課的學習興趣和積極性是教師順利開展教學活動的關鍵。最后，平面構成、色彩構成、立體構成這三門課程之間相互聯系較少，在園林景觀設計專業的應用也不多，因此加強構成課程與專業設計課之間的聯系也是至關重要的。

三、教學內容和方法的探索與改革

構成課程是一門專業基礎課，為了加強其與其他專業課的聯系，提高學生的積極性，經過多年的教學實踐與總結，筆者認為在教學內容和方法上可以從以下幾個方面進行改革。

1.橫向教學，拓展課程，向專業靠近

在課程教學上擺脫舊的教學模式，橫向拓展。構成課不僅僅是基礎的圖案教學，教師應該有意識地加強構成課程在園林景觀中的專業方向性，對舊的傳統課程內容進行優化重組，在保留講授課程基礎理論和練習的同時，增加與園林景觀設計專業有關的教學內容。例如，教師在平面構成教學中講到點、線、面時，可以拿出一些國內外典型的園林景觀設計方面的成功案例進行分析討論，如法國著名解構主義大師屈米的作品拉•維萊特公園等。這樣既可以使學生進一步理解并掌握點、線、面等構成元素，又使其對園林景觀設計有了初步的了解。

2.培養興趣，鼓勵創新，提高學生的積極性

“興趣是最好的老師”，在學生的創造性思維尚不成熟的情況下，教師如何評價學生的作品是非常重要的。科學合理地評價學生的作品可以提高學生學習的積極性并培養其競爭意識。而枯燥、偏頗、空洞的評價只能使學生喪失對課程的興趣，甚至產生厭惡情緒。教師從不同角度對每個學生的練習作品進行評價，通過激勵機制，讓每一個學生都充分感受到成功所帶來的自豪和喜悅，能夠使學生形成對構成課程學習的自信心與自覺性。對學生自身而言，獲取知識的過程就是他們創造新作品的過程。教師應該鼓勵學生發揮自己的主觀能動性與創造性，以再現性思維為主，發展創造性思維，創作出新穎的作品。教師在上課時除了講解理論與評講作業外，還應該留出一些時間給學生，讓學生在講臺上講解自己的創作理念。在這種新穎的教學過程中，學生既能鍛煉自己的膽量與語言表達能力，又可以更直接、廣泛地相互交流，從而提高學生的學習積極性。

3.加強三大構成之間的聯系，培養學生的綜合能力

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1引言

園林景觀具體而言是指在設計前，設計人員對景觀設計周圍環境、功能需求和藝術要求等進行綜合考慮后而確定的設計意圖，體現了設計需求、出發點和根據等。園林景觀設計中的立意是文化、藝術、時代審美和思想的外在表現，能夠反應當代的價值觀。在園林設計中，只有對立意內涵進行充分的分析與挖掘，才能夠創造出獨特、有韻味的園林景觀。

2園林景觀設計中立意的作用

與作畫、寫作一樣，設計師在對一個園林景觀進行設計前，需要構思立意，分析主題，并在此基礎上進行思考與創作。每個園林景觀的設計都要圍繞造園主題進行，而這個主題則控制著園林全局景觀。在園林景觀的施工過程中，均需要以置景以及構思立意為基礎，實現景觀的有機統一和情景交融，既能夠表現園林的共性，又能夠顯示每個設計的的特性，從而實現大中有小，小中見大，展現景觀的獨特韻味。在園林景觀的設計中，立意關系著設計的意義和目的，同時也影響著設計師在景觀設計時所采用的具體構圖方法與手段，因此在園林景觀設計中，立意是否科學合理直接決定了景觀最終所呈現的效果和設計的成敗。

3立意的相關理論

古代文人在書畫設計中均強調立意的重要性，蘇軾認為士人畫之前已經有了士體的概念，而郭沫若、石濤等學者畫家也提出“畫者，從于心者”等理論，說明了創作必然離不開創作前的立意設想，而立意設想也決定著創作后期的進行。園林景觀設計與書畫創作一樣，若設計師心中無立意則無法進一步實施園林創作，若立意不明確，僅是胡思亂想，胡亂拼湊同樣無法完成創作。設計師在確定立意前，需要對園林景觀周邊環境進行實際考察，同時掌握當地民眾的審美情趣，園林設計想要表達的主題和呈現的結果等，綜合考慮后組織園林景觀藝術形象，在創作時設計者需要對園林功能和任務進行分析，在此基礎上依據自身喜好來設計園林立意。

4園林景觀設計中立意選擇角度

4.1從生態角度立意

近年來可持續發展觀成為全球范圍內的一個重要熱點，尤其是環境污染日益加劇的今天，人們更加向往“生態”這一生活狀態，因此在園林景觀設計時從生態角度立意順應時展需要，表達民眾的心聲，同時“生態”立意也在一定程度上反應了地域生態的重建和再生。以生態角度立意的園林景觀以建立舒適的生活環境為原則，以可持續發展觀和長遠發展來設計景觀，從而更好的將生態這一立意主題融入到景觀設計中。要實現生態立意，在園林景觀設計時就需要以節能、健康和環保等作為設計方向，體現舒展大氣的自然氣息，形成自我調節的生態系統[1]。如德國的柏林波茨坦廣場在對水園進行設計時，將節約水資源作為主題，充分自然中的雨水，建立雨水收集系統和多個地下儲水箱，充分利用水資源，之后經植物凈化系統對收集到的雨水進行凈化處理，實現了水資源的循環利用。

4.2模仿相似項目立意

模仿是人類生來就會的技能，人們通過模仿學習并在此基礎上展開聯想與創新。我國園林景觀設計有許多成功案例，如頤和園、蘇州園林等，每個園林景觀表達的主題不同，立意也不同。在園林設計中，設計師的形象思維和邏輯思維會受到外界事物的干擾和影響，對于好的事物學習、模擬并產生聯想，潛移默化中設計到的作品會呈現出與外界事物所類似的形式或形態，這一模仿特性應用在園林景觀設計中，就是模仿。園林景觀的模仿就是設計師在設計園林景觀時以自己的創作意圖、立意方向等來對一些相似設計作品中的構成方式或形態進行模仿，而這些形體或構成方式就成為園林景觀設計的立意。比如在設計中，若其他的景觀里以雕塑為表現形態，那么自己的設計方案中就可以將其轉化噴泉，若其他設計景觀里形態是花壇，那么就可以將其轉化為噴泉或雕塑，如波得沃克設計的泰納噴泉就是在雕塑家安德拉“石之田野”的雕塑作品的基礎上進行模仿，通過雕塑中的石陣來表現噴泉的自然和謎一樣的特質，這一作品也成為了沃克獲成就最高的極簡主義園林作品之一。人類通過模仿來進行學習，而非死板硬套，簡單重復，園林景觀立意的模仿指的是對其他景觀的立意、精髓和表現方式等徹底了解后，提煉、充實自己的見解與觀念，通過吸收學習他人的設計特點和設計理念，加入自己創新的立意，以創作出好的作用。

4.3從“詩情畫意”立意

“詩情畫意”是我國傳統文化的精髓，在園林設計中融入“詩情畫意”不僅能夠反映造園藝術的高超與精湛，同時能夠顯著提高景觀藝術的感染力和表現力。園林設計體現的詩情畫意主要表現在借景抒情、托物言志等方面，達到“雖由人作，宛自天開”的境界，使景觀設計富有詩意。在設計中，設計師可以以山、水、建筑或植物等為主景，通過他們的象征意義、特征、色彩和姿態等引起聯想，同時輔助壁面、碑刻和雕塑等與之呼應，創造意境，襯托園林主題。如蘇州園林將石作為立意的線索，從四季景色變化中尋求不同的意境，不落俗套獨樹一幟。園林中融入“詩情畫意：講究“景生于象外”，是情與景的結合，通過園林的“詩情畫意”能夠使觀景者享受到詩、畫的美感。

4.4“歷史文化”立意

選擇歷史文化作為園林景觀的立意能夠滿足人們的懷舊情懷，增加城市的歷史底蘊和文化內涵。在園林設計中，設計師可依據當地的歷史背景、文化和歷史名人等進行創作，采用繼承、借鑒、轉化、保留、隱喻和象征等多方法立意，并與現代社會的生活方式、文化思想、價值觀念等結合，從而設計出美感與內涵兼具的園林作品，給人以心靈的碰撞。

4.5地方風情“立意

以“地方風情”出發來立意園林設計能夠反應當地的風土民情、地域特性和風格特點，有助于弘揚地方文化和彰顯地方內涵。不同地方，民俗風情也存在顯著地區別，因此設計師要從“地方風情”立意，就需要實地考察，對當地的風土人情充分掌握。如園林若要體現熱帶風情，就需要對熱帶的景觀元素、植被、建筑特點和色彩應用等充分了解；若要體現少數民族的特征，就要掌握當地少數民族的特征、圖案、建筑元素和色彩等[3]，在園林設計中充分運用，充分反映民族特色文化和時代特色。

4.6從設計理念和生活立意

設計師在園林設計的立意選擇時，要充分的考慮到人們的精神享受和心理感受，因人為異的構思立意。園林中的娛樂設施、休憩等均要體現人性化設計，兼顧美觀和功能。

4.7從材料、技術立意

材料是園林景觀設計的主要來源，而設計技術直接制約著園林設計的水平。現代園林景觀設計不斷演變，水平不斷提高，新材料不斷出現，聲光電技術、GRC人工假山制作、園林鋪裝、LED燈等新技術和材料在園林設計中廣泛使用，使園林景觀設計內容不斷豐富，主題表達更加方便，因此設計師在設計原理景觀立意時可充分考慮可用到的技術和材料，更好的設計園林。

4.8從功能立意

園林功能是園林綠地建設的最基本要求，是園林價值的體現，由于用地性質的不同，園林的性質、組成內容也不相同。從功能出發立意是對園林功能的主次、序列等進行分析，并采用分枝、串聯、中心、環繞、混合等方法來劃分功能分區，從而確立方案。這一角度立意適合初學者，然而這一立意角度容易制約園林創意設計。

5結束語

園林景觀設計之前，設計師要從整體大局才出發，掌握全局，胸有成竹，綜合考慮環境、人文、歷史等多因素，善于觀察與思考，提高審美能力，選擇最佳的設計立意完成園林創作。

參考文獻：

[1]侯艷.園林景觀的立意與意境表達[J].科技信息,2009(9):25～26.

篇（10）

中圖分類號：F299.21 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）04-0096-02

園林景觀設計是城市規劃建設中的一個重要部分，它不僅可以美化城市的生態環境、陶冶人們的情操，它也是對一個城市文明和文化的象征。園林景觀設計反映了人們的審美觀和時展的步伐，同時還體現出了人們對理想空間的一種渴望心理，都希望可以生活在令人身心放松的美好環境中。隨著近些年來社會經濟的快速發展，人們對物質文化和精神文化的需求不斷提高，促使著現代化城市園林景觀設計也不斷提高，城市園林建設中對城市綠化的要求越來越高，它不僅可以很好地改善城市環境，還可以優化城市功能。

一、城市園林景觀設計風格與意境的意義

隨著人們生活水平和生活質量的不斷提高，環境問題也越來越受重視，我國城市園林景觀建設直接關系到我國城市現代化的進程。在城市園林設計中，園林景觀質量的好壞直接關系到這個城市人們的居住水平的高低。城市園林規劃建設不僅僅是單純的種植樹木、花草、擺雕塑、設置桌椅，還需要通過合理的種植密度、空間布局劃分來達到良好的景觀效果從而體現生態功能性。以科學的城市園林景觀規劃達到城市生態環境的改善、城市生態系統的改善，以此促進城市綜合生態環境的改善，為營造良好而又舒適的人文生態城市奠定基礎。那么就需要將城市園林建設的生態觀賞性與功能性充分結合，進行合理的規劃和設計，才能打造出居住舒適性城市，保證休閑運動的順利開展以及投資環境的健康建設。

二、城市規劃建設中園林景觀設計風格分析

1.圍繞城市生態環境進行園林景觀風格設計。城市規劃建設是對園林景觀的設計風格進行規劃和設計，它必須圍繞城市生態環境進行。在當前的城市園林景觀設計中，設計人員往往會過于管著景觀規劃和建設的重要性，而忽視了外來植物的引入對城市生態環境的影響和破壞。所以在進行城市園林景觀規劃設計時，要求設計人員不僅要注重景觀設計所帶來的美觀性和實用性，還要注重景觀設計中所選用植物對城市生態環境的影響，盡量選用本土植物，不僅可以起到保護本土生態環境的作用，還可以大量的節省開支。同時，通過大力引用本土植物，充分利用原有樹木和苗木，以大苗為主，進行適當密植，選擇既具有觀賞價值，又有較強抗逆性，便于管理的樹種，保證園林植物由是以的還說呢國泰環境和植物配置，必須要適應植物生長的生態習性，保證高度適應和適應近期、遠期景觀的要求。這樣不僅可以促進城市生態環境的恢復和發展，還起到了保護當地生態平衡的作用。大力應用本土植物還可以在一定出程度上為打造城市特有的景觀或是植物景觀奠定基礎，促進城市總格文化氛圍的建設。比如L沙市濱江公園水景區，就是以垂柳為骨架，輔以花桃種植，形成桃紅柳綠的水岸風情，水面種植荷花、睡蓮等，使得本土植物可以得到長久的發展，推動城市綠化和經濟文化的共同建設發展。

2.圍繞園林文化進行園林風格設計。隨著城市化的快速發展，城市園林規劃中經常會出現多種表現方式來突出園林主要發展方向。一般在城市園林建設中主要有兩種建設方式，一種是對原有場地進行改建，另一種就是選擇新的場地進行建設。無論是哪一種建設方式都必須充分結合當地的實際情況進行開展，在城市原有園林場地的規劃建設中，因為原有的基礎建筑風格已經決定了園林設計整體風格，所以在進行園林景觀設計的過程中必須要以原有建筑風格為基礎進行景觀的規劃和設計。設計人員要做好實地考察，對園林原有建筑風格進行分析，了解原有建筑物的歷史，在原有建筑的基礎上怎樣添加新的元素，以適應現代化城市發展需要，最后再來開展合理的園林景觀規劃建設工作；而對于新建園林景觀規劃建設要根據園林主題，對場地地形、城市所在地氣候條件以及本土植物的生長特點等進行評估后，再來確定景觀設計的主題思路，從而開展城市園林的景觀規劃建設工作。

3.開展互動性的園林風格設計。城市園林景觀規劃建設應該以互動性的景觀為基礎，從而開展景觀的規劃設計，通過互動性的景觀可以為人們提供休閑娛樂的生活環境。在現代化的城市園林景觀規劃設計中，很多的景觀規劃和設計都是單純意義上的景觀設計，只是為了滿足欣賞需要，而忽視了人們與景觀的互動性，比如在很多園林景觀規劃中，就有很多假山、雕塑等單一的景觀。但是，現代城市園林景觀規劃和設計更多的是要將觀賞和娛樂結合起來，通過景觀設計以互動的方式為人們提供休閑娛樂的場所，比如可以設計秋千、圍棋臺等讓人們在進行觀景的同時，還可以進行娛樂活動，讓城市園林擁有良好的氛圍。所以在注重景觀觀賞價值的時候，要提高后才能是園林景觀的休閑娛樂性，充分體現人與自然的和諧互動性。

4.園林風格設計與立體綠化的結合。我國雖然地大物博，都是人口繁多，尤其是在城市中的土地資源十分緊張，所以在進行城市園林規劃設計時要充分考慮節省用地的原則。可以在城市園林建設中以中小型園林建設為主，利用立體綠化園林景觀提高城市園林綠化面積。在進行立體景觀設計時，要充分考慮植物的生長特性，打造出持續性的綠化立體景觀。在園林景觀中的小路上進行泥地散鋪石，在路的兩百米范圍內打造郊外野生環境的自然景觀，通過泥地與石頭縫隙來增加園林綠化草的種植面積。通過大面積的立體綠化景觀還可以吸附灰塵凈化城市空氣，提高城市的環境質量，改善人們的居住環境。

三、城市規劃建設中園林景觀設計意境分析

1.園林景觀植物與園林意境。園林植物本身就結合了自然美和人工美，而植物美是通過植物本身優美的姿態、豐富的樹形、絢麗的色彩以及芳香的氣味為園林營造出來的美，讓大家產生不同的審美感覺，使園林意境更為豐富。所以，首先要充分認識植物本身的美，才能發揮應有植物美的特性，為人們創造美好的園林意境。

2.園林植物的生態特點與園林意境。運用植物不同的生態學提點，讓人們產生不同的感悟和想象，從而豐富園林的意境。我們都知道，古人常用松柏象征堅貞。松枝傲骨崢嶸，柏樹莊重肅穆，且四季長青，歷嚴冬而不衰；以梅象征堅強不屈。梅的枝干蒼勁挺秀，寧折不彎，被人們用來象征剛強不屈的意志；以菊象征不畏風霜。在深秋時節開放，它花期長，千姿百態，深為人們喜受；以牡丹象征富貴。它以其國色天香，雍容華貴、端妍富麗的特色，素稱 “花中之王”；以蘭花象征高尚。蘭花風姿素雅，花容端莊，幽香清遠，歷來作為高尚人格的象征……根據景觀效果的需要，選擇以生態學特性的植物進行搭配，可以充分體現園林景觀的意境。

3.園林植物的獨立景觀與園林意境。通過采用孤植、叢植以及群植等方式，構建園林植物的獨立景觀，將園林植物的個體美和群體美展現出來，同時賦予園林植物豐富的內涵，讓人感受回味無窮的園林意境。第一，孤植體現植物的個體美，選擇個體美的園林植物景行孤植，創造園林意境，比如園林中庇蔭和構圖藝術相結合的孤植樹。孤植樹應選擇具有枝條開展、姿態優美、輪廓鮮明、生長旺盛、成蔭效果好、壽命長等特點的樹種，如銀杏、槐樹、榕樹、香樟等。第二，叢、群植既展現植物群體美，又體現植物個體美，選擇適宜的叢植更可以豐富園林意境美。例如油松在幼齡時全株團簇似球，壯齡時亭亭如華蓋，老年時則枝干盤虬而有飛舞之姿。將植物通過孤植群植等不同設計手法組合在一起，則能體現植物的群體美。喬木層位于植物群落的最上層，增加群落的層次感，并且色彩豐富、景色宜人。植物群落的地表用草坪、低矮的花灌木或地被植物覆蓋，避免了黃土，使地表綠蔭覆地，鮮花盛開，觀賞效果明顯提高。不同的植物群落能夠產生不同的景觀效果，喬木、灌木、草本均衡搭配形成的群落層次分明，比例協調，錯落有致。

4.其他景^與園林意境的結合。第一，與建筑物等的結合，園林植物豐富了建筑色彩，賦予了建筑物時間感和空間感，通過協調建筑與周圍的環境，凸顯出建筑主體意境；第二，與水體的結合，通過園林植物與誰提的結合，既豐富了水景，還為水景增添了生動的內容，比如在筆者的故鄉洪湖，主要是盛產荷花的，在園林景觀中通過荷花的種植，可以體現“接天連日無窮碧，映日荷花別樣紅”的意境，還凸顯除了夏日的景象；第三，與山體的結合，不但可以起到保護山體的作用，還可以為山體裝點華麗的衣裳，使園林呈現生機勃勃的景象；第四，與園路的結合，利用豐富的園林植物材料，構成具有特色的園路景觀，創造曲徑通幽，柳暗花明的意境。

四、小結

社會的發展，人們生活水平的提高，都對城市園林景觀規劃建設提出了新的要求。在進行城市園林設計時要充分根據現有的環境，結合利用植物本身的特性，從而通過植物特性以及個性美和群體美的結合，為人們打造生態和諧的居住環境，以及體現園林景觀的意境美。所以當下對于城市園林景觀建設中，既要能夠滿足現代人們對環境的需求，也要充分體現園林的藝術精華所在，打造現代化園林意境，從而營造符合人們追求的現代園林。

參考文獻：

[1] 劉寧.青島新天地景觀長廊色彩設計分析[J].北方園藝，2016，（1）：68-71.