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雜志介紹

ISSN：0020-4277

E-ISSN：1573-1952

出版商：Springer Nature
出版語(yǔ)言：English

出版地區(qū)：NETHERLANDS

出版周期：6 issues per year
是否OA：未開(kāi)放

是否預(yù)警：否

創(chuàng)刊時(shí)間：1971
年發(fā)文量：48

影響因子：2.6

研究類(lèi)文章占比：100.00%

Gold OA文章占比：41.94%

出版國(guó)人文章占比：0.06

出版撤稿文章占比：

開(kāi)源占比：0.41...

文章自引率：0.04

《Instructional Science》是一份國(guó)際優(yōu)秀期刊，為教育學(xué)領(lǐng)域的研究人員和從業(yè)者提供科學(xué)論壇。該期刊涵蓋了教育學(xué)及相關(guān)學(xué)科的所有方面，包括基礎(chǔ)和應(yīng)用研究，使讀者能夠獲得來(lái)自世界各地的最新、前沿的研究。該期刊歡迎涉及教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)理論、方法、技術(shù)和重要應(yīng)用的稿件，并刊載了涉及教育學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)欄目：綜述、論著、述評(píng)、論著摘要等。所有投稿都有望達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，并為推進(jìn)該領(lǐng)域的科研知識(shí)傳播做出貢獻(xiàn)。該期刊最新CiteScore值為4.8，最新影響因子為2.6，SJR指數(shù)為1.198，SNIP指數(shù)為1.797。

以下是我們?yōu)槟阉鞯耐I(lǐng)域相關(guān)期刊以便您了解更多期刊信息：

期刊Instructional Science近年評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)趨勢(shì)圖

中科院SCI期刊分區(qū)大類(lèi)分區(qū)趨勢(shì)圖
期刊自引率趨勢(shì)圖
期刊CiteScore趨勢(shì)圖
期刊影響因子趨勢(shì)圖
期刊年發(fā)文量趨勢(shì)圖

期刊CiteScore指數(shù)統(tǒng)計(jì)（2024年最新版）

CiteScore指標(biāo)的應(yīng)用非常廣泛，以期刊的引用次數(shù)為基礎(chǔ)評(píng)估期刊的影響力。它可以反映期刊的學(xué)術(shù)影響力和學(xué)術(shù)水平，是學(xué)術(shù)界常用的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 排名

4.8

1.198

1.797

學(xué)科類(lèi)別	分區(qū)	排名	百分位
大類(lèi)：Social Sciences 小類(lèi)：Education	Q1	285 / 1543	81%
大類(lèi)：Social Sciences 小類(lèi)：Developmental and Educational Psychology	Q2	99 / 360	72%

CiteScore是由Elsevier公司開(kāi)發(fā)的一種用于衡量科學(xué)期刊影響力的指標(biāo)，以期刊的引用次數(shù)為基礎(chǔ)評(píng)估期刊的影響力。這個(gè)指標(biāo)是由Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)支持，以四年為一個(gè)時(shí)段，連續(xù)評(píng)估期刊和叢書(shū)的引文影響力的。具體來(lái)說(shuō)，CiteScore是計(jì)算某期刊連續(xù)三年發(fā)表的論文在第四年度的篇均引用次數(shù)。CiteScore和影響因子（IF）有所不同。例如，在影響因子的計(jì)算中，分子是來(lái)自所有文章的引用次數(shù)，包括編輯述評(píng)、讀者來(lái)信、更正信息和新聞等非研究性文章，而分母則不包括這些非研究性文章。然而，在CiteScore的計(jì)算中，分子和分母都包括這些非研究性文章。因此，如果這些非研究性文章比較多，由于分母較大，相較于影響因子，CiteScore計(jì)算出來(lái)的分?jǐn)?shù)可能會(huì)偏低。此外，CiteScore的引用數(shù)據(jù)來(lái)自Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)中的22000多個(gè)期刊，比影響因子來(lái)自Web of Science數(shù)據(jù)庫(kù)的11000多個(gè)期刊多了一倍。

期刊WOS(JCR)分區(qū)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	120 / 756	84.2%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q2	26 / 74	65.5%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	159 / 756	79.03%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q2	19 / 74	75%

WOS(JCR)分區(qū)是由科睿唯安公司提出的一種新的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)，分區(qū)越靠前一般代表期刊質(zhì)量越好，發(fā)文難度也越高。這種分級(jí)體系有助于科研人員快速了解各個(gè)期刊的影響力和地位。JCR將所有期刊按照各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行分類(lèi)，然后以影響因子為標(biāo)準(zhǔn)平均分為四個(gè)等級(jí)：Q1、Q2、Q3和Q4區(qū)。這種設(shè)計(jì)使得科研人員可以更容易地進(jìn)行跨學(xué)科比較。

中科院SCI期刊分區(qū)

中科院SCI期刊分區(qū)是由中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館制定的。將所有的期刊按照學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)，以影響因子為標(biāo)準(zhǔn)平均分為四個(gè)等級(jí)。分區(qū)越靠前一般代表期刊質(zhì)量越好，發(fā)文難度也越高。

2023年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類(lèi)學(xué)科	小類(lèi)學(xué)科
否	否	教育學(xué) 3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 3區(qū) 3區(qū)

2022年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類(lèi)學(xué)科	小類(lèi)學(xué)科
否	否	教育學(xué) 3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 3區(qū) 3區(qū)

2021年12月舊的升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類(lèi)學(xué)科	小類(lèi)學(xué)科
否	否	教育學(xué) 2區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 2區(qū) 3區(qū)

2021年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類(lèi)學(xué)科	小類(lèi)學(xué)科
否	否	教育學(xué) 2區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 2區(qū) 3區(qū)

2020年12月舊的升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類(lèi)學(xué)科	小類(lèi)學(xué)科
否	否	教育學(xué) 3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 3區(qū) 3區(qū)

投稿提示

Instructional Science(中文譯名教學(xué)科學(xué)雜志)是一本專(zhuān)注于Multiple領(lǐng)域的國(guó)際期刊，致力于為全球EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的研究者提供一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。該期刊ISSN：0020-4277，E-ISSN：1573-1952，出版周期6 issues per year。在中科院的大類(lèi)學(xué)科分類(lèi)中，該期刊屬于教育學(xué)范疇，而在小類(lèi)學(xué)科中，它主要涵蓋了EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH這一領(lǐng)域。編輯部誠(chéng)摯邀請(qǐng)廣大教育學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者投稿，內(nèi)容可以涵蓋教育學(xué)的綜合研究、實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新成果等方面。同時(shí)，我們也歡迎學(xué)者們就相關(guān)主題進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流和評(píng)論，以促進(jìn)學(xué)術(shù)界的互動(dòng)與合作。為了保證期刊的質(zhì)量，審稿周期預(yù)計(jì)為。在此期間，編輯部將對(duì)所有投稿進(jìn)行嚴(yán)格的同行評(píng)審，以確保發(fā)表的文章具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用性。

值得一提的是，Instructional Science近期并未被列入國(guó)際期刊預(yù)警名單，這意味著其學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力得到了廣泛認(rèn)可。該期刊為教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。因此，關(guān)注并投稿至Instructional Science無(wú)疑是一個(gè)明智的選擇，這將有助于提升您的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和研究成果的傳播。

多年來(lái)，我們專(zhuān)注于期刊投稿服務(wù)，能夠?yàn)槟治鐾扑]目標(biāo)期刊。憑借多年來(lái)豐富的投稿經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，我們有效助力提升錄用幾率。點(diǎn)擊以下按鈕即可免費(fèi)咨詢(xún)。

投稿咨詢(xún)

期刊發(fā)文分析

			機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
			
						機(jī)構(gòu)
						發(fā)文量
					
						UTRECHT UNIVERSITY
						7
					
						UNIVERSITY OF FREIBURG
						6
					
						LEIBNIZ INSTITUT FUR WISSENSMEDIEN
						5
					
						UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM
						5
					
						EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN
						4
					
						UNIVERSITY OF HAIFA
						4
					
						ETH ZURICH
						3
					
						MAASTRICHT UNIVERSITY
						3
					
						NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY
						3
					
						OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS
						3
					
			國(guó)家 / 地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
			
						國(guó)家 / 地區(qū)
						發(fā)文量
					
						USA
						38
					
						GERMANY (FED REP GER)
						21
					
						Netherlands
						11
					
						Israel
						9
					
						CHINA MAINLAND
						7
					
						Canada
						6
					
						Australia
						4
					
						Switzerland
						4
					
						Finland
						3
					
						Spain
						3
					
			期刊引用數(shù)據(jù)次數(shù)統(tǒng)計(jì)
			
						期刊引用數(shù)據(jù)
						引用次數(shù)
					
						J EDUC PSYCHOL
						109
					
						EDUC PSYCHOL REV
						65
					
						EDUC PSYCHOL-US
						60
					
						LEARN INSTR
						60
					
						CONTEMP EDUC PSYCHOL
						44
					
						COGNITION INSTRUCT
						36
					
						COMPUT HUM BEHAV
						36
					
						INSTR SCI
						35
					
						J LEARN SCI
						32
					
						COMPUT EDUC
						26
					
			期刊被引用數(shù)據(jù)次數(shù)統(tǒng)計(jì)
			
						期刊被引用數(shù)據(jù)
						引用次數(shù)
					
						COMPUT EDUC
						60
					
						BRIT J EDUC TECHNOL
						44
					
						LEARN INSTR
						39
					
						ASSESS EVAL HIGH EDU
						38
					
						COMPUT HUM BEHAV
						35
					
						FRONT PSYCHOL
						35
					
						INSTR SCI
						35
					
						J EDUC PSYCHOL
						35
					
						EDUC PSYCHOL REV
						30
					
						INT J SCI EDUC
						30
					
			文章引用數(shù)據(jù)次數(shù)統(tǒng)計(jì)
			
						文章引用數(shù)據(jù)
						引用次數(shù)
					
						The hard work of soft skills: augmenting t...
						10
					
						Revisiting learning communities: innovatio...
						9
					
						Scanpath analysis of expertise and culture...
						8
					
						Digital technologies for promoting student...
						8
					
						Supporting communities of learners in the ...
						8
					
						What matters for students' learning in the...
						8
					
						Laptop versus longhand note taking: effect...
						8
					
						Training self-regulated learning skills wi...
						6
					
						Fading distributed scaffolds: the importan...
						5
					
						The learning analytics of model-based lear...
						5

機(jī)構(gòu)	發(fā)文量
UTRECHT UNIVERSITY	7
UNIVERSITY OF FREIBURG	6
LEIBNIZ INSTITUT FUR WISSENSMEDIEN	5
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM	5
EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN	4
UNIVERSITY OF HAIFA	4
ETH ZURICH	3
MAASTRICHT UNIVERSITY	3
NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY	3
OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS	3

國(guó)家 / 地區(qū)	發(fā)文量
USA	38
GERMANY (FED REP GER)	21
Netherlands	11
Israel	9
CHINA MAINLAND	7
Canada	6
Australia	4
Switzerland	4
Finland	3
Spain	3

期刊引用數(shù)據(jù)	引用次數(shù)
J EDUC PSYCHOL	109
EDUC PSYCHOL REV	65
EDUC PSYCHOL-US	60
LEARN INSTR	60
CONTEMP EDUC PSYCHOL	44
COGNITION INSTRUCT	36
COMPUT HUM BEHAV	36
INSTR SCI	35
J LEARN SCI	32
COMPUT EDUC	26

期刊被引用數(shù)據(jù)	引用次數(shù)
COMPUT EDUC	60
BRIT J EDUC TECHNOL	44
LEARN INSTR	39
ASSESS EVAL HIGH EDU	38
COMPUT HUM BEHAV	35
FRONT PSYCHOL	35
INSTR SCI	35
J EDUC PSYCHOL	35
EDUC PSYCHOL REV	30
INT J SCI EDUC	30

文章引用數(shù)據(jù)	引用次數(shù)
The hard work of soft skills: augmenting t...	10
Revisiting learning communities: innovatio...	9
Scanpath analysis of expertise and culture...	8
Digital technologies for promoting student...	8
Supporting communities of learners in the ...	8
What matters for students' learning in the...	8
Laptop versus longhand note taking: effect...	8
Training self-regulated learning skills wi...	6
Fading distributed scaffolds: the importan...	5
The learning analytics of model-based lear...	5

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若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商：Instr. Sci.。

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Instructional Science

教學(xué)科學(xué) 國(guó)際簡(jiǎn)稱(chēng)：INSTR SCI

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中科院SCI期刊分區(qū)大類(lèi)分區(qū)趨勢(shì)圖

期刊自引率趨勢(shì)圖

期刊CiteScore趨勢(shì)圖

期刊影響因子趨勢(shì)圖

期刊年發(fā)文量趨勢(shì)圖

期刊CiteScore指數(shù)統(tǒng)計(jì)（2024年最新版）

期刊WOS(JCR)分區(qū)（2023-2024年最新版）

中科院SCI期刊分區(qū)

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機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)

國(guó)家 / 地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)

期刊引用數(shù)據(jù)次數(shù)統(tǒng)計(jì)

期刊被引用數(shù)據(jù)次數(shù)統(tǒng)計(jì)

文章引用數(shù)據(jù)次數(shù)統(tǒng)計(jì)

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