序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇醫(yī)療教育培訓(xùn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

全科醫(yī)師指的是經(jīng)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)、相關(guān)技能的專門訓(xùn)練為基層提供基本的、綜合性醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的醫(yī)療工作者，其既是三級(jí)預(yù)防網(wǎng)中最基層的醫(yī)療服務(wù)工作者，更是整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系中必不可少的一個(gè)群體[1]。全科醫(yī)生的存在有效完善和彌補(bǔ)了高度專科化生物醫(yī)學(xué)模式的缺陷，有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、有效而連續(xù)的基層醫(yī)療覆蓋。但由于我國(guó)的全科學(xué)總體上起步較晚，全科醫(yī)師的隊(duì)伍整體水平和素質(zhì)層次不齊，特別是在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等農(nóng)村基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，全科醫(yī)師的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)還比較低。調(diào)查研究基層醫(yī)院全科醫(yī)師的繼續(xù)教育培訓(xùn)需求，并提出針對(duì)性的處理對(duì)策是提高基層患者就醫(yī)信心，促進(jìn)醫(yī)療資源合理使用的重要環(huán)節(jié)，也是推行分級(jí)醫(yī)療制度的主要方法。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)本地基層醫(yī)院全科醫(yī)師進(jìn)行調(diào)查分析。具體報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

以整群抽樣法隨7家基層醫(yī)院的全科醫(yī)師26名進(jìn)行調(diào)查。

所有參與問(wèn)卷調(diào)查的全科醫(yī)師均順利完整的填寫了調(diào)查問(wèn)卷，回收率100.0%。受訪全科醫(yī)師中，男8名，女18名，分別占30.8%和69.2%，其年齡分布在25歲到65歲之間，平均年齡為（38.4±2.3）歲，從業(yè)時(shí)間在1年到35年之間，平均（12.4±1.2）年，其職稱分布情況為：無(wú)職稱4例，初級(jí)職稱13例，中級(jí)職稱8例，副高級(jí)以上職稱1例，分別占15.4%、50.0%、30.8%和3.8%；其學(xué)歷水平分布為：中專及高中6例、大專14例、大學(xué)及以上6例，分別占23.1%、53.8%、23.1%。

1.2方法

采用自擬調(diào)查問(wèn)卷分別對(duì)全科醫(yī)師的基本資料、工作中遇到的相關(guān)問(wèn)題、繼續(xù)教育培訓(xùn)的經(jīng)歷（繼續(xù)教育的主觀性、目的、形式、內(nèi)容）、所在單位的態(tài)度等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在正式進(jìn)行調(diào)查前均行預(yù)調(diào)查，保證問(wèn)卷的信度、效度均在85%以上[2]。填寫前有專人進(jìn)行講解，受訪全科醫(yī)師自行填寫，不受外界干擾。以雙輸入法錄入數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2結(jié)果

全科醫(yī)師在從事醫(yī)療活動(dòng)的過(guò)程中，遇到的主要問(wèn)題包括：治療效果不佳（8例，30.8%）、診斷不明確（8例，占30.8%）、疾病處理方案設(shè)定無(wú)把握（3例，占11.5%）及其他（7例，占26.9%）。

在發(fā)生上述問(wèn)題的時(shí)候，主要解決辦法包括：建議患者轉(zhuǎn)診（14例，占53.8%）、請(qǐng)教高年資或經(jīng)驗(yàn)更為豐富的醫(yī)師共同處理（8例，30.8%）、自行查閱相關(guān)書(shū)籍資料（4例，15.4%）等。

調(diào)查全科醫(yī)師的繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)歷，可見(jiàn)，23名醫(yī)師有參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的經(jīng)歷，占88.5%；19名為自愿報(bào)名參加，4名為非自愿報(bào)名參加，分別占84.6%和15.4%。參與繼續(xù)教育培訓(xùn)的主要目的在于自身專業(yè)知識(shí)與技能提升的有21例，占91.3%，在于職位晉升需要或者注冊(cè)需要的有1例，占4.3%，其他原因1例，占4.3%。

全科醫(yī)師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)最常見(jiàn)的方式包括了：中短期集訓(xùn)7例、上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修6例、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育4例、學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)會(huì)議2例、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)班2例、自學(xué)及其他2例等，應(yīng)答率分別為30.4%、26.1%、17.4%、8.7%、8.7%、8.7%。繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容涉及了醫(yī)療、預(yù)防、保健、健康教育、康復(fù)、計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)等，涉及到的全科醫(yī)師分別有23例（88.5%）、13例（50.0%）、14例（53.8%）、17例（65.4%）、10例（38.5%）、9例（34.6%）。

其中，所在單位給予全力支持的21例，單位不予支持的2例，單位持無(wú)所謂態(tài)度的3例，分別占80.8%、7.7%、11.5%。

3討論

全科醫(yī)生是基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍的主力軍，其醫(yī)療水平、醫(yī)療技術(shù)之間與基層人民的健康、生命息息相關(guān)。而繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)是豐富提高醫(yī)生的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)、操作技術(shù)水平等的主要方式，對(duì)基層醫(yī)院全科醫(yī)生大力開(kāi)展作繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)既是提高全科醫(yī)生自身綜合素質(zhì)的要求，也是建設(shè)完善的基層醫(yī)學(xué)質(zhì)量保障體系的主要環(huán)節(jié)和途徑。

本文對(duì)26名基層醫(yī)院的全科醫(yī)生的基本資料、繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)、單位態(tài)度等進(jìn)行了調(diào)查分析，可見(jiàn)整體上全科醫(yī)生的從業(yè)時(shí)間、職稱和文化水平都不是很高，以初級(jí)職稱、大專文化程度為主，在進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)的過(guò)程中，很多醫(yī)生都會(huì)遇到治療效果不佳的情況，這也是最常見(jiàn)的工作問(wèn)題，而多數(shù)醫(yī)生在無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，超過(guò)一半會(huì)建議患者轉(zhuǎn)診，不僅降低了患者到基層醫(yī)院就醫(yī)治療的信心，而且可能因診斷、治療不當(dāng)?shù)⒄`患者的病情。實(shí)施繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性也更為顯著。而從被調(diào)查全科醫(yī)師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)歷看，多數(shù)單位不會(huì)持反對(duì)態(tài)度，全科醫(yī)師也多為自愿參與，旨在提升自身綜合水平。參與繼續(xù)教育培訓(xùn)的方式以中短期集訓(xùn)、上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修為主，培訓(xùn)內(nèi)容則主要是醫(yī)療服務(wù)相關(guān)。劉娟等[3]的研究結(jié)果與本文基本一致，其還對(duì)不同職稱、不同學(xué)歷水平全科醫(yī)師的繼續(xù)教育目的、內(nèi)容、形式等進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)，職稱越高、學(xué)歷水平越高，參與繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性也越高，培訓(xùn)最終的結(jié)果也更好。在選擇培訓(xùn)內(nèi)容、形式上均有一定差異。

臨床上可以根據(jù)全科醫(yī)師的個(gè)體情況的不同，鼓勵(lì)其積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，由單位牽頭，選擇合適的內(nèi)容、形式，幫助醫(yī)生獲得更好的教育培訓(xùn)資源，鼓勵(lì)其開(kāi)展自學(xué)，遇到臨床問(wèn)題主動(dòng)進(jìn)行詢查，以獲得綜合醫(yī)療素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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第二條加強(qiáng)衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理，整合教育培訓(xùn)資源，避免多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)和重培訓(xùn)輕考評(píng)現(xiàn)象，提高現(xiàn)有培訓(xùn)資源的效率和效益，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

第三條推進(jìn)全省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，加強(qiáng)和規(guī)范全省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作管理，依據(jù)衛(wèi)生部、人事部《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)定》和省衛(wèi)生廳、省人事廳《江西省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理辦法和學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)政策規(guī)定，制定本辦法。

第四條衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作堅(jiān)持以下原則：

（一）堅(jiān)持歸口管理、統(tǒng)分結(jié)合。在衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)管理上做到“三統(tǒng)三分”，“三統(tǒng)”即統(tǒng)一歸口、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一考評(píng)。“三分”即分類指導(dǎo)、分別實(shí)施、分級(jí)負(fù)責(zé)。

（二）堅(jiān)持按需施教、學(xué)以致用。根據(jù)衛(wèi)生工作需要，結(jié)合衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)需求，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。注重培養(yǎng)衛(wèi)生人員運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）堅(jiān)持考核評(píng)估、保證質(zhì)量。不斷完善教育培訓(xùn)考核和評(píng)估制度，強(qiáng)化激勵(lì)和約束機(jī)制。建立教育培訓(xùn)評(píng)估制度，對(duì)每一培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行情況都必須進(jìn)行檢查評(píng)估，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

（四）堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新、提高效益。不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)形式，發(fā)展遠(yuǎn)程教育，整合教育培訓(xùn)資源，優(yōu)化教育培訓(xùn)師資，努力提高教育培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

第四條本辦法所指衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)是以省衛(wèi)生廳名義，由廳機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)處室承辦的各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)，以及受衛(wèi)生部或衛(wèi)生廳委托，由廳直醫(yī)療衛(wèi)生單位和各級(jí)衛(wèi)生行政部門承辦的衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)。教育培訓(xùn)工作實(shí)行項(xiàng)目管理。

第五條衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)對(duì)象為全省各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生單位的在職在崗的衛(wèi)生人員，包括臨床醫(yī)療技術(shù)人員、疾病預(yù)防控制人員、衛(wèi)生監(jiān)督人員、社區(qū)衛(wèi)生人員、農(nóng)村衛(wèi)生人員和衛(wèi)生管理人員等。

第二章機(jī)構(gòu)與職責(zé)

第六條省衛(wèi)生廳成立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱廳領(lǐng)導(dǎo)小組），由廳機(jī)關(guān)各相關(guān)業(yè)務(wù)處室組成，廳主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，分管廳領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，下設(shè)辦公室（以下簡(jiǎn)稱廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室），辦公室設(shè)在廳科技教育處，負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)管理日常工作，各業(yè)務(wù)處室指定一名工作人員聯(lián)系工作。

第七條廳領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（一）負(fù)責(zé)全省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理；

（二）制定教育培訓(xùn)工作的有關(guān)政策、規(guī)定及全省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作總體規(guī)劃；

（三）審批全省衛(wèi)生人員年度教育培訓(xùn)計(jì)劃及工作情況報(bào)告。

第八條廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)

（一）統(tǒng)一收集廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)計(jì)劃（項(xiàng)目?jī)?nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等）；

（二）整合、統(tǒng)籌和調(diào)配各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項(xiàng)目（項(xiàng)目?jī)?nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等）；

（三）編制全省衛(wèi)生人員年度教育培訓(xùn)計(jì)劃；

（四）論證衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)方案；

（五）監(jiān)督檢查各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作；

（六）制定衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；

（七）考核評(píng)估各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作質(zhì)量和效果；

（八）統(tǒng)計(jì)匯總各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項(xiàng)目（項(xiàng)目?jī)?nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、經(jīng)費(fèi)決算等），編寫《衛(wèi)生人員培訓(xùn)工作信息》；

（九）向廳領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作情況總結(jié)；

（十）負(fù)責(zé)衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)管理日常工作及廳領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它工作。

第九條廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室職責(zé)

（一）制定本處室年度教育培訓(xùn)工作計(jì)劃；

（二）向廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送處室年度計(jì)劃，協(xié)助編制全廳年度教育培訓(xùn)計(jì)劃；

（三）組織實(shí)施衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項(xiàng)目；

（四）教育培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，向廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送培訓(xùn)工作總結(jié)；

（五）組織開(kāi)展教育培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，并協(xié)助廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室做好考核評(píng)估工作；

（六）完成廳領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它工作。

第三章項(xiàng)目管理

第十條建立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)制度。廳領(lǐng)導(dǎo)小組每年底召開(kāi)會(huì)議，總結(jié)本年度工作情況和部署下年度教育培訓(xùn)工作安排。必要時(shí)，廳領(lǐng)導(dǎo)小組可臨時(shí)召開(kāi)會(huì)議，研究有關(guān)教育培訓(xùn)工作。加強(qiáng)各業(yè)務(wù)處室協(xié)調(diào)，廳科技教育處統(tǒng)一歸口管理各類教育培訓(xùn)項(xiàng)目，廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室負(fù)責(zé)相關(guān)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的組織實(shí)施。

第十一條建立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項(xiàng)目審批制度。每年12月30日前，廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室將下一年的教育培訓(xùn)計(jì)劃報(bào)廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，經(jīng)廳領(lǐng)導(dǎo)小組審批后，于次年初統(tǒng)一編制年度教育培訓(xùn)計(jì)劃。臨時(shí)性教育培訓(xùn)項(xiàng)目廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。省衛(wèi)生廳委托醫(yī)療衛(wèi)生單位和各級(jí)衛(wèi)生行政部門組織開(kāi)展的教育培訓(xùn)項(xiàng)目，由承辦單位制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，報(bào)廳領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

第十二條建立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行情況評(píng)價(jià)報(bào)告制度。廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室要明確專人負(fù)責(zé)，及時(shí)將教育培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)展情況及相關(guān)信息報(bào)送廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。每個(gè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目完成后均必須請(qǐng)學(xué)員填寫《江西省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)調(diào)查表》（表2），統(tǒng)一匯總后填寫《江西省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行情況報(bào)表》（表3），并報(bào)廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第十三條建立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)證書(shū)管理制度。按照《江西省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理辦法和學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)》和省衛(wèi)生廳年度教育培訓(xùn)計(jì)劃要求，把衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作納入繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和相關(guān)崗位培訓(xùn)管理，對(duì)培訓(xùn)考核合格的衛(wèi)生技術(shù)人員頒發(fā)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分證和崗位培訓(xùn)合格證等。

第四章計(jì)劃與實(shí)施

第十四條廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)要求不同，分類別、分層次編制科學(xué)、合理的衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)計(jì)劃，并填寫《江西省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)表》（表1），由廳領(lǐng)導(dǎo)小組審批后，廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編制年度廳衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)計(jì)劃并交由成員處室實(shí)施。

第十五條衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)計(jì)劃包括醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)計(jì)劃、公共衛(wèi)生人員培訓(xùn)計(jì)劃、社區(qū)衛(wèi)生人員培訓(xùn)計(jì)劃、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)技術(shù)人員培訓(xùn)計(jì)劃、鄉(xiāng)村醫(yī)生在崗培訓(xùn)計(jì)劃、衛(wèi)生監(jiān)督人員培訓(xùn)計(jì)劃和衛(wèi)生管理人員培訓(xùn)計(jì)劃等。

第十六條廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室要認(rèn)真組織實(shí)施各類教育培訓(xùn)項(xiàng)目。由中央、省財(cái)政補(bǔ)助的衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項(xiàng)目按衛(wèi)生部和省衛(wèi)生廳編制印發(fā)的全省衛(wèi)生人員年度教育培訓(xùn)計(jì)劃要求，由廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室按照項(xiàng)目方案要求組織實(shí)施。

衛(wèi)生人員的全員性教育培訓(xùn)、公共科目培訓(xùn)和在職在崗人員的醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育由廳科技教育處負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

第五章內(nèi)容與形式

第十七條衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)衛(wèi)生工作重點(diǎn)，圍繞崗位職責(zé)，滿足崗位需求，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)性、針對(duì)性和實(shí)用性。

第十八條全員性培訓(xùn)以公共性、基礎(chǔ)性、綜合性知識(shí)為主，包括政治思想、職業(yè)道德、衛(wèi)生行風(fēng)、醫(yī)學(xué)倫理、衛(wèi)生法律法規(guī)、面向全體衛(wèi)生人員的醫(yī)學(xué)綜合知識(shí)和技術(shù)等方面內(nèi)容。

第十九條專項(xiàng)性教育培訓(xùn)以專業(yè)性、專科性、專題性醫(yī)學(xué)知識(shí)和操作技能為主，包括臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、衛(wèi)生管理、面向?qū)I(yè)衛(wèi)生人員的醫(yī)學(xué)學(xué)科知識(shí)和技術(shù)等方面內(nèi)容。

第二十條衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)形式應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)要求不同，采用培訓(xùn)班、進(jìn)修班、短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議、業(yè)務(wù)考察和遠(yuǎn)程教育等多種靈活多樣方式組織實(shí)施。

第二十一條發(fā)展遠(yuǎn)程教育，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)，以解決“工學(xué)矛盾”問(wèn)題，使基層衛(wèi)生人員充分享受優(yōu)質(zhì)教育資源。全員性教育培訓(xùn)可利用衛(wèi)星衛(wèi)生科技教育網(wǎng)（簡(jiǎn)稱“雙衛(wèi)網(wǎng)”）開(kāi)展培訓(xùn)工作，有條件的專項(xiàng)性教育培訓(xùn)也可利用“雙衛(wèi)網(wǎng)”開(kāi)展培訓(xùn)工作。

第六章基地、師資與教材

第二十二條建立省、市、縣衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)具體實(shí)施教育培訓(xùn)項(xiàng)目。應(yīng)根據(jù)各類教育培訓(xùn)內(nèi)容和要求，確定一批相關(guān)培訓(xùn)基地，如省級(jí)進(jìn)修基地、專科醫(yī)師培訓(xùn)基地、臨床藥師培訓(xùn)基地、全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)基地和農(nóng)村衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)基地等。各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各類培訓(xùn)基地要做好服務(wù)工作，改善教學(xué)條件和設(shè)施，保證教育培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。

第二十三條從事衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作的教師，應(yīng)當(dāng)具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)、較高的理論政策水平、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，掌握現(xiàn)代教育培訓(xùn)理論和方法，具備勝任教學(xué)工作的能力。

第二十四條各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項(xiàng)目要配備有與教育培訓(xùn)內(nèi)容相一致的教材、講義和教學(xué)輔導(dǎo)資料。

第二十五條各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)基地須報(bào)廳領(lǐng)導(dǎo)小組備案，廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室組織開(kāi)展的每個(gè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目師資情況和教材、講義等須在培訓(xùn)結(jié)束后報(bào)廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

第七章經(jīng)費(fèi)與使用

第二十六條由中央和省財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助的衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)要按照項(xiàng)目及有關(guān)專項(xiàng)資金管理規(guī)定執(zhí)行，專款專用。

第二十七條其他教育培訓(xùn)項(xiàng)目的收費(fèi)須根據(jù)物價(jià)部門有關(guān)教育培訓(xùn)的規(guī)定，不得以盈利為目的。

第二十八條要規(guī)范教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用與管理，要確定經(jīng)費(fèi)使用范圍，以保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)用于師資培訓(xùn)、教材建設(shè)、遠(yuǎn)程教育、光盤制作、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施和考核評(píng)估等工作。

第八章監(jiān)督與考評(píng)

第二十九條建立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)監(jiān)督和質(zhì)量考核評(píng)估制度，考核情況作為教育培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估的重要內(nèi)容。

第三十條對(duì)參加教育培訓(xùn)的衛(wèi)生人員進(jìn)行監(jiān)督與考評(píng)。每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目要根據(jù)培訓(xùn)要求對(duì)學(xué)員進(jìn)行理論考試或技能操作考試，經(jīng)考試合格者頒發(fā)相應(yīng)證書(shū)。

第三十一條對(duì)組織衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)的各級(jí)衛(wèi)生行政部門進(jìn)行監(jiān)督與考評(píng)。每年底各級(jí)衛(wèi)生行政部門要將本年度教育培訓(xùn)情況報(bào)各相關(guān)業(yè)務(wù)處室，廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室匯總各教育培訓(xùn)項(xiàng)目后填寫《江西省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項(xiàng)目匯總表》（表4）并報(bào)廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。廳領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各級(jí)衛(wèi)生行政部門組織開(kāi)展的教育培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督與考評(píng)。

第三十二條對(duì)承辦衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)的醫(yī)療衛(wèi)生單位和培訓(xùn)基地進(jìn)行監(jiān)督與考評(píng)。承辦衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)的醫(yī)療衛(wèi)生單位和培訓(xùn)基地要對(duì)教育培訓(xùn)工作進(jìn)行自我考評(píng)，確保教育培訓(xùn)質(zhì)量，每年底將承辦衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)情況報(bào)相關(guān)廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室，由廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室匯總后報(bào)廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。廳領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)承辦教育培訓(xùn)的醫(yī)療衛(wèi)生單位和培訓(xùn)基地進(jìn)行監(jiān)督與考評(píng)。

篇（3）

隨著醫(yī)療改革的不斷深化，各種利益交錯(cuò)帶來(lái)醫(yī)患之間緊張態(tài)勢(shì)，如何開(kāi)展公立醫(yī)院人員醫(yī)德教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)德共同提高成為醫(yī)院人力資源工作不可或缺的部分。開(kāi)展以思想道德教育及職業(yè)道德教育為重點(diǎn)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)，促進(jìn)醫(yī)院工作人員個(gè)人修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的全面提升，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、重視加強(qiáng)新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德教育培訓(xùn)

新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員肩上承載著醫(yī)院的未來(lái)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)實(shí)踐必須重視新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的思想道德教育和人文素質(zhì)教育，使他們樹(shù)立規(guī)范服務(wù)、文明行醫(yī)的觀念，牢記“竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)”的入職誓言。激發(fā)新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的工作熱情，奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和力量，在醫(yī)院健康發(fā)展的基礎(chǔ)上最大限度實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在培訓(xùn)實(shí)踐中始終把提高新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的人文素養(yǎng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，每批新進(jìn)人員到崗前，均接受以患者為中心、以提高醫(yī)療質(zhì)量為重心的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)。增強(qiáng)新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的愛(ài)心、同情心、責(zé)任心和法律意識(shí)，把竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，救死扶傷，不辭艱辛的醫(yī)生實(shí)驗(yàn)銘記在心，積極引導(dǎo)他們認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、針對(duì)工作實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德教育培訓(xùn)

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)針對(duì)醫(yī)務(wù)人員日常工作實(shí)際問(wèn)題，改變機(jī)械的知識(shí)傳授方法、轉(zhuǎn)變高大上的思想灌輸形式。培訓(xùn)人員要平等的與醫(yī)務(wù)人員交流，細(xì)心了解醫(yī)務(wù)人員的需求。近幾年醫(yī)患關(guān)系一直處于緊張狀態(tài)，醫(yī)患溝通不暢產(chǎn)生誤會(huì)最終導(dǎo)致矛盾沖突的情況時(shí)有發(fā)生。對(duì)醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)，需要針對(duì)醫(yī)生工作實(shí)際，解決醫(yī)務(wù)人員遇到的實(shí)際問(wèn)題，這樣才能消除對(duì)立情緒和隔膜狀態(tài)，達(dá)到交流思想和提高醫(yī)德的目的。在具體培訓(xùn)實(shí)踐中，可以開(kāi)設(shè)醫(yī)患溝通技巧、人性化服務(wù)技能、文明禮貌用語(yǔ)及民族禁忌須知、患者隱私保護(hù)等課程。醫(yī)德問(wèn)題的出現(xiàn)絕對(duì)不是孤立地、突然地出現(xiàn)的，在很大情況下都是由于某些具體事情引發(fā)心理波動(dòng)，或者是由于理論與實(shí)際情況的反差太大，導(dǎo)致非醫(yī)療差錯(cuò)上的行為偏差。醫(yī)療行業(yè)作為一個(gè)特殊服招幸擔(dān)在教育培訓(xùn)中需要關(guān)注醫(yī)務(wù)人員發(fā)生醫(yī)德問(wèn)題的根源，針對(duì)醫(yī)患相處的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)課程，從而既解決實(shí)際問(wèn)題，又避免和減少醫(yī)德問(wèn)題的衍生。

三、重視打造和諧的富有特色的醫(yī)院文化

醫(yī)德教育培訓(xùn)應(yīng)形成全院全員教育的大氛圍，構(gòu)建豐富和諧的醫(yī)院文化是有效途徑之一。

一是在醫(yī)院懸掛形式規(guī)范、內(nèi)容豐富的名人箴言、警句、文明禮貌用語(yǔ)，開(kāi)辟醫(yī)德楷模事跡宣傳欄，弘揚(yáng)醫(yī)界正能量。使醫(yī)院職工一踏入醫(yī)院，就有一種積極向上富有人性的文化氛圍，同時(shí)也使醫(yī)務(wù)人員在名人和醫(yī)界楷模正能量的帶動(dòng)下，提升思想境界，提高文化修養(yǎng)。

二是創(chuàng)新開(kāi)展有利于鑄建良好醫(yī)德的活動(dòng)。如無(wú)紅包醫(yī)院創(chuàng)建活動(dòng)，鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員拒收紅包，定期公示表?yè)P(yáng)；如人性化服務(wù)創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)臨床科室上報(bào)創(chuàng)新服務(wù)項(xiàng)目并實(shí)施，依據(jù)患者滿意度數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)比。組織開(kāi)展道德講堂活動(dòng)、召開(kāi)本院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)模范事跡報(bào)告會(huì)，樹(shù)立正面模范典型，以此彰顯醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域的主流價(jià)值，將正能量傳遞下去。

三是經(jīng)常開(kāi)展內(nèi)容豐富的文體活動(dòng)，把醫(yī)德教育培訓(xùn)融入其中，達(dá)到異曲同工之效。如舉辦各類體育比賽，組織豐富多彩的文藝晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)展“心系患者，規(guī)范行醫(yī)”演講比賽、征文比賽等等。通過(guò)各類文體活動(dòng)，增強(qiáng)了醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任感與集體意識(shí)，加強(qiáng)了各科的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，最重要的是形成了積極健康的醫(yī)德教育氛圍，使醫(yī)務(wù)人員在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸染下逐漸提高自己的人文素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。

四、重視提高人力資源管理人員的自身素質(zhì)及工作水平

醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德培訓(xùn)工作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。隨著醫(yī)療領(lǐng)域快速發(fā)展和醫(yī)療改革的不斷深入，醫(yī)院人力資源管理面對(duì)的新問(wèn)題和新情況層出不窮，不斷提高自身理論水平和修養(yǎng)勢(shì)在必行。首先要努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)，搞清弄懂醫(yī)療業(yè)務(wù)基本知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)醫(yī)院中心工作任務(wù)、要求、部署，熟悉醫(yī)院業(yè)務(wù)流程，不斷提高自己的專業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。其次要深入學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本路線， 學(xué)習(xí)黨的十精神，學(xué)習(xí)國(guó)家法律知識(shí)，熟悉掌握醫(yī)療行業(yè)法規(guī)，具有較高的政治素養(yǎng)。三是運(yùn)用自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)塑造高尚的人格魅力，以此去影響接受培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員。同時(shí)還要注意在工作中以身作則，嚴(yán)于律己，勤政廉潔、公正公平。四是將醫(yī)德培訓(xùn)工作主動(dòng)深入到醫(yī)院日常工作中去，讓醫(yī)德教育內(nèi)化于心，外化于行。五是以人文精神關(guān)照醫(yī)務(wù)人員，在醫(yī)德培訓(xùn)工作中充分把握每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者都期望自己的職業(yè)得到尊重、認(rèn)可、信任的心理，以人文精神對(duì)這種心理予以關(guān)懷。

總之，公立醫(yī)院醫(yī)德教育培訓(xùn)需要人力資源管理者擺脫單一枯燥的培訓(xùn)形式，改變機(jī)械的知識(shí)傳授方法，提升自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在信任的基礎(chǔ)上，針對(duì)醫(yī)務(wù)人員實(shí)際工作情況，展開(kāi)平等的教育培訓(xùn)實(shí)踐。注重醫(yī)院整體文化氛圍構(gòu)建，在大環(huán)境的感染下帶動(dòng)醫(yī)務(wù)人員提高人文精神和個(gè)人修養(yǎng)，塑造良好醫(yī)德。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚黎英，孫萌眾.大醫(yī)精誠(chéng)：醫(yī)德與醫(yī)學(xué)人文教育[M].中國(guó)文史出版社，2015年4月

篇（4）

醫(yī)療安全和質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的生命線。開(kāi)展醫(yī)療安全教育，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理，旨在使全院醫(yī)務(wù)人員牢固樹(shù)立以人為本、質(zhì)量第一的思想，增強(qiáng)法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和質(zhì)量服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)*一院主人翁感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺(jué)性，提高我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，維護(hù)醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)品牌。

二、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和*一院的優(yōu)質(zhì)品牌作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、教育對(duì)象：全院職工

四、教育形式和總體要求

各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認(rèn)認(rèn)真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務(wù)質(zhì)量隱患（包括思想觀念、服務(wù)意識(shí)和規(guī)章制度的完善及其落實(shí)執(zhí)行情況等方面），根據(jù)醫(yī)院的教育主題和服務(wù)理念口號(hào)確定本科室、本部門的主題和內(nèi)容，采取調(diào)研、討論（案例剖析討論）、培訓(xùn)、整改等多種形式，把思想教育和行動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切切實(shí)實(shí)做到科科有行動(dòng)、人人有觸動(dòng)，使我們的服務(wù)讓病人感到滿意，讓病人為之感動(dòng)。

教育主題：全院行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，消除醫(yī)護(hù)安全隱患，減少醫(yī)療差錯(cuò)，杜絕醫(yī)療事故。

服務(wù)理念口號(hào)：善待病人善待生命品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)。

五、總體安排

（一）、由黨辦、職建辦負(fù)責(zé)召開(kāi)醫(yī)生、護(hù)士、科主任等三個(gè)不同層次人員座談會(huì)，進(jìn)行有關(guān)醫(yī)療安全方面的調(diào)研。

（二）、由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)為主，各科室積極配合參與，對(duì)全院職工進(jìn)行分期分批、分層次的集中教育培訓(xùn)。具體安排和要求如下：

1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓(xùn)：

按①副高以上人員；②中、初級(jí)職稱人員兩個(gè)層次分期分批進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照有針對(duì)性、實(shí)效性，不同層面人員的培訓(xùn)內(nèi)容、案例剖析要有所側(cè)重的原則，每批安排三個(gè)單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個(gè)單元；有關(guān)醫(yī)療事故案例分析一個(gè)單元；結(jié)合醫(yī)療訴訟案例進(jìn)行專題法理教育一個(gè)單元。

2、護(hù)理人員的教育培訓(xùn)：

分層次進(jìn)行“法律意識(shí)與護(hù)理差錯(cuò)事故的防范”、“護(hù)理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護(hù)理差錯(cuò)事故的原因分析及防范”、“護(hù)士語(yǔ)言行為存在問(wèn)題及規(guī)范”等有關(guān)醫(yī)療護(hù)理安全內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、行政后勤干部的教育培訓(xùn)：

篇（5）

醫(yī)療安全和質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的生命線。開(kāi)展醫(yī)療安全教育，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理，旨在使全院醫(yī)務(wù)人員牢固樹(shù)立以人為本、質(zhì)量第一的思想，增強(qiáng)法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和質(zhì)量服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)中山一院主人翁感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺(jué)性，提高我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，維護(hù)醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)品牌。

二、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和中山一院的優(yōu)質(zhì)品牌作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、教育對(duì)象

全院職工

四、教育形式和總體要求

各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認(rèn)認(rèn)真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務(wù)質(zhì)量隱患（包括思想觀念、服務(wù)意識(shí)和規(guī)章制度的完善及其落實(shí)執(zhí)行情況等方面），根據(jù)醫(yī)院的教育主題和服務(wù)理念口號(hào)確定本科室、本部門的主題和內(nèi)容，采取調(diào)研、討論（案例剖析討論）、培訓(xùn)、整改等多種形式，把思想教育和行動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切切實(shí)實(shí)做到科科有行動(dòng)、人人有觸動(dòng)，使我們的服務(wù)讓病人感到滿意，讓病人為之感動(dòng)。

教育主題：全院行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，消除醫(yī)護(hù)安全隱患，減少醫(yī)療差錯(cuò)，杜絕醫(yī)療事故。

服務(wù)理念口號(hào)：善待病人善待生命品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)。

五、總體安排

（一）由黨辦、職建辦負(fù)責(zé)召開(kāi)醫(yī)生、護(hù)士、科主任等三個(gè)不同層次人員座談會(huì)，進(jìn)行有關(guān)醫(yī)療安全方面的調(diào)研。

（二）由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)為主，各科室積極配合參與，對(duì)全院職工進(jìn)行分期分批、分層次的集中教育培訓(xùn)。具體安排和要求如下：

1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓(xùn)：

按副高以上人員；中、初級(jí)職稱人員兩個(gè)層次分期分批進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照有針對(duì)性、實(shí)效性，不同層面人員的培訓(xùn)內(nèi)容、案例剖析要有所側(cè)重的原則，每批安排三個(gè)單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個(gè)單元；有關(guān)醫(yī)療事故案例分析一個(gè)單元；結(jié)合醫(yī)療訴訟案例進(jìn)行專題法理教育一個(gè)單元。

2、護(hù)理人員的教育培訓(xùn)：

分層次進(jìn)行“法律意識(shí)與護(hù)理差錯(cuò)事故的防范”、“護(hù)理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護(hù)理差錯(cuò)事故的原因分析及防范”、“護(hù)士語(yǔ)言行為存在問(wèn)題及規(guī)范”等有關(guān)醫(yī)療護(hù)理安全內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、行政后勤干部的教育培訓(xùn)：

篇（6）

醫(yī)療安全和質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的生命線。開(kāi)展醫(yī)療安全教育，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理，旨在使全院醫(yī)務(wù)人員牢固樹(shù)立以人為本、質(zhì)量第一的思想，增強(qiáng)法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和質(zhì)量服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)中山一院主人翁感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺(jué)性，提高我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，維護(hù)醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)品牌。

二、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和中山一院的優(yōu)質(zhì)品牌作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、教育對(duì)象：全院職工

四、教育形式和總體要求

各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認(rèn)認(rèn)真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務(wù)質(zhì)量隱患（包括思想觀念、服務(wù)意識(shí)和規(guī)章制度的完善及其落實(shí)執(zhí)行情況等方面），根據(jù)醫(yī)院的教育主題和服務(wù)理念口號(hào)確定本科室、本部門的主題和內(nèi)容，采取調(diào)研、討論（案例剖析討論）、培訓(xùn)、整改等多種形式，把思想教育和行動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切切實(shí)實(shí)做到科科有行動(dòng)、人人有觸動(dòng)，使我們的服務(wù)讓病人感到滿意，讓病人為之感動(dòng)。

教育主題：全院行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，消除醫(yī)護(hù)安全隱患，減少醫(yī)療差錯(cuò)，杜絕醫(yī)療事故。

服務(wù)理念口號(hào)：善待病人善待生命品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)。

五、總體安排

（一）、由黨辦、職建辦負(fù)責(zé)召開(kāi)醫(yī)生、護(hù)士、科主任等三個(gè)不同層次人員座談會(huì)，進(jìn)行有關(guān)醫(yī)療安全方面的調(diào)研。

（二）、由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)為主，各科室積極配合參與，對(duì)全院職工進(jìn)行分期分批、分層次的集中教育培訓(xùn)。具體安排和要求如下：

1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓(xùn)：

按①副高以上人員；②中、初級(jí)職稱人員兩個(gè)層次分期分批進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照有針對(duì)性、實(shí)效性，不同層面人員的培訓(xùn)內(nèi)容、案例剖析要有所側(cè)重的原則，每批安排三個(gè)單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個(gè)單元；有關(guān)醫(yī)療事故案例分析一個(gè)單元；結(jié)合醫(yī)療訴訟案例進(jìn)行專題法理教育一個(gè)單元。

2、護(hù)理人員的教育培訓(xùn)：

分層次進(jìn)行“法律意識(shí)與護(hù)理差錯(cuò)事故的防范”、“護(hù)理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護(hù)理差錯(cuò)事故的原因分析及防范”、“護(hù)士語(yǔ)言行為存在問(wèn)題及規(guī)范”等有關(guān)醫(yī)療護(hù)理安全內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、行政后勤干部的教育培訓(xùn)：

篇（7）

2021年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育按照新時(shí)代衛(wèi)生與健康工作方針要求，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步貫徹實(shí)施“科教興衛(wèi)”、“人才強(qiáng)院”戰(zhàn)略，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要為導(dǎo)向，以建立健全制度為重點(diǎn)，以短期培訓(xùn)和自學(xué)為主要形式，加強(qiáng)各層級(jí)人才隊(duì)伍培養(yǎng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，按需施教，講求實(shí)效和教育、考核、使用相結(jié)合的原則，不斷提高衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)技術(shù)水平和能力。

二、工作目標(biāo)

建立和完善科學(xué)有效繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作管理體系和運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)展多種形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)，不斷擴(kuò)大覆蓋面，推進(jìn)申報(bào)省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目工作，努力提高教育質(zhì)量，提升我區(qū)舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的層次。

具體目標(biāo)：各醫(yī)療衛(wèi)生單位舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目覆蓋率達(dá)到100%；繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象獲得學(xué)分達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

三、培訓(xùn)方式及內(nèi)容

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)方式以現(xiàn)場(chǎng)授課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、視頻培訓(xùn)、組織自學(xué)等形式開(kāi)展。

（一）加強(qiáng)學(xué)歷教育。積極鼓勵(lì)在職基層衛(wèi)生技術(shù)人員參加脫產(chǎn)、函授、自考等各類學(xué)歷教育培訓(xùn)工作，不斷提升在職人員的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和臨床技能。

（二）定期選派技術(shù)骨干脫產(chǎn)進(jìn)修，參加短期培訓(xùn)、醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議、適宜技術(shù)推廣等形式培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干。

（三）積極開(kāi)展面向基層的實(shí)用適宜技術(shù)培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)基層衛(wèi)生技術(shù)人員特別是全科醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)。加強(qiáng)基本公共衛(wèi)生服務(wù)能力和全科基本技能培訓(xùn)。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，村衛(wèi)生所人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作統(tǒng)一由所在轄區(qū)醫(yī)院負(fù)責(zé)管理。

（四）按照上級(jí)要求，組織協(xié)調(diào)各醫(yī)院選派人員參加精神衛(wèi)生、兒科、全科醫(yī)學(xué)、老年護(hù)理等緊缺專業(yè)培訓(xùn)。

（五）充分利用各種繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資源，使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)與醫(yī)療衛(wèi)生各項(xiàng)重點(diǎn)工作緊密結(jié)合，著重開(kāi)展臨床診療規(guī)范、臨床路徑、適宜醫(yī)療技術(shù)、合理用藥指導(dǎo)原則、院內(nèi)感染防控等相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（六）開(kāi)展面向全體衛(wèi)生技術(shù)人員的教育培訓(xùn)工作。重點(diǎn)開(kāi)展疫情及其它傳染病防控、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)以及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)學(xué)倫理、衛(wèi)生法律法規(guī)等方面知識(shí)的全員培訓(xùn)，促進(jìn)衛(wèi)生技術(shù)人員及時(shí)更新知識(shí)，增強(qiáng)能力，適應(yīng)實(shí)際工作的需要。

（七）組織各醫(yī)療衛(wèi)生單位相關(guān)衛(wèi)生技術(shù)人員參加省級(jí)視頻培訓(xùn)。

四、組織管理及考核

各醫(yī)療衛(wèi)生單位結(jié)合本單位實(shí)際需要，制定年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計(jì)劃，并按照計(jì)劃組織培訓(xùn)及考核。及時(shí)對(duì)衛(wèi)生技術(shù)人員接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的情況進(jìn)行登記，收集存檔培訓(xùn)課件、圖片、簽到、試卷等材料。做好醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息錄入工作,及時(shí)維護(hù)更新信息，避免影響繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育完成情況的達(dá)標(biāo)率。

各醫(yī)療衛(wèi)生單位結(jié)合年度考核一并進(jìn)行，一年一次。各醫(yī)療衛(wèi)生單位務(wù)必于每年2月末前將上一年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育情況以報(bào)表形式報(bào)衛(wèi)健局。衛(wèi)健局將對(duì)各單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育情況進(jìn)行審驗(yàn)，并通報(bào)審驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，將審驗(yàn)結(jié)果報(bào)省衛(wèi)健委。

將對(duì)各醫(yī)療衛(wèi)生單位開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)不按計(jì)劃執(zhí)行，培訓(xùn)質(zhì)量不高，敷衍了事的單位給予及時(shí)糾正。開(kāi)展對(duì)全區(qū)各醫(yī)療衛(wèi)生單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分授予情況進(jìn)行審核，并對(duì)審核情況及各醫(yī)療衛(wèi)生單位繼續(xù)教育完成情況進(jìn)行通報(bào)。

五、相關(guān)要求

（一）加強(qiáng)管理，明確責(zé)任。各醫(yī)療衛(wèi)生單位要高度重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，把開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為提高本單位服務(wù)能力和可持續(xù)發(fā)展的重要措施，加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范管理，做到分工明確，責(zé)任到人。健全信息反饋體系，實(shí)時(shí)了解和掌握繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展情況和參與對(duì)象學(xué)分完成情況。落實(shí)各項(xiàng)考核措施，把考核結(jié)果作為專業(yè)技術(shù)人員考核、晉升(聘任)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以及執(zhí)業(yè)資格再注冊(cè)的重要條件。同時(shí)，要為衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，擴(kuò)大繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的覆蓋面，提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象的學(xué)分達(dá)標(biāo)率。

篇（8）

社區(qū)醫(yī)師和社區(qū)消費(fèi)者教育重要的原因是因?yàn)榻鼉赡陣?guó)家醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的重點(diǎn)放在了發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心上，出臺(tái)了一系列政策鼓勵(lì)社區(qū)衛(wèi)生中心的發(fā)展，解決民眾的看病難。看病貴問(wèn)題。典型的有：優(yōu)先發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心；社區(qū)衛(wèi)生中心藥品銷售實(shí)行零差率政策等。政策將造就一個(gè)真實(shí)、巨大的市場(chǎng)；其次“前終端攔截”最好地作法就是社區(qū)衛(wèi)生中心的醫(yī)師攔截和社區(qū)內(nèi)的居民教育攔截。第三是因?yàn)樗_實(shí)已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)市場(chǎng)：2004年衛(wèi)生部門有個(gè)統(tǒng)計(jì)全國(guó)衛(wèi)生中心狀況如下：

2007年1月10日衛(wèi)生部召開(kāi)新聞會(huì)，發(fā)言人毛群安宣布：“截至2006年11月，全國(guó)97.4%的地級(jí)以上城市和92.8%的市轄區(qū)開(kāi)展了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，已有城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心5059個(gè)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站17967個(gè)。”顯然比2004時(shí)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字有所增加了。

2、 請(qǐng)您根據(jù)您所了解到的成功或有缺憾的事例對(duì)企業(yè)所做的消費(fèi)者教育和社區(qū)醫(yī)師教育進(jìn)行評(píng)析。您認(rèn)為目前企業(yè)所做的消費(fèi)者教育和社區(qū)醫(yī)師教育有哪些值得肯定的地方？又有哪些不足之處？

面前社區(qū)醫(yī)師的教育方法有一下幾種：健康教育講座、健康教育墻報(bào)、DM直投、健教處方、大型咨詢義診、免費(fèi)sample贈(zèng)送、網(wǎng)上診療、會(huì)員系列活動(dòng)等。這些方法都值得肯定和推廣。

要說(shuō)缺憾主要是有以下三個(gè)方面：

一是沒(méi)有把社區(qū)全科醫(yī)生的系列教育和社區(qū)居民的健康教育系統(tǒng)地來(lái)做；

二是沒(méi)有全面規(guī)劃，長(zhǎng)期堅(jiān)持來(lái)做社區(qū)醫(yī)師的教育培訓(xùn)工作，只是把它作為短期或者臨時(shí)促銷手段來(lái)做。尤其是一些進(jìn)行會(huì)議營(yíng)銷的企業(yè)，還進(jìn)行刮地皮式的患者教育，以銷售高價(jià)產(chǎn)品為主要目標(biāo)。

第三個(gè)遺憾是涉足的多是外資企業(yè)或者合資企業(yè)，國(guó)內(nèi)企業(yè)涉足的不多。比較典型的有揚(yáng)森：春風(fēng)行動(dòng)，禮來(lái)：旭日工程，葛蘭素史克：心晴行動(dòng)計(jì)劃，拜耳：社區(qū)糖尿病知識(shí)大賽，諾和諾德：長(zhǎng)期致力于患者教育等。國(guó)內(nèi)雙鶴藥業(yè)、哈藥集團(tuán)三精制藥：社區(qū)高血壓防治師資培訓(xùn)；天津天士力：天士力健康俱樂(lè)部；東阿阿膠：2005·21世紀(jì)中國(guó)店員培訓(xùn)計(jì)劃暨最具風(fēng)采店員大賽；康恩貝集團(tuán)：“金秋歲月網(wǎng)”專項(xiàng)俱樂(lè)部。

3、 從專業(yè)的角度來(lái)看，究竟如何才能做好上述兩項(xiàng)教育？

第一：有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，系統(tǒng)長(zhǎng)期地培訓(xùn)社區(qū)醫(yī)師和；二是結(jié)合自己的產(chǎn)品，把社區(qū)醫(yī)師的教育培訓(xùn)作為社區(qū)營(yíng)銷和營(yíng)銷傳播工作的一部分，加大執(zhí)行力度；

第二：做好社區(qū)醫(yī)師和消費(fèi)者對(duì)教育培訓(xùn)的需求調(diào)研，做到教育培訓(xùn)的針對(duì)性。2005.12--2006.5，有企業(yè)對(duì)社區(qū)醫(yī)師的需求作了調(diào)研，調(diào)研總樣本32 026個(gè)，電話核訪3252個(gè)，結(jié)果如下：

·大部分接受訪問(wèn)的人員表示希望能夠有機(jī)會(huì)接受專業(yè)的培訓(xùn)。當(dāng)被問(wèn)及參加培訓(xùn)的目的時(shí)，約有85%的人希望學(xué)習(xí)與醫(yī)療相關(guān)的技術(shù)，有約10%的人希望獲得專業(yè)書(shū)籍，有50%的人同時(shí)表示希望通過(guò)學(xué)習(xí)得到學(xué)分。

·縣、鄉(xiāng)級(jí)社區(qū)醫(yī)師最需要的信息仍然定位在“醫(yī)學(xué)知識(shí)”上，看來(lái)專業(yè)能力的提升對(duì)于這個(gè)群體最為關(guān)鍵。

筆者拍攝到的另外一個(gè)關(guān)于社區(qū)居民疾病狀況的資料如下：

下圖：社區(qū)兒童常見(jiàn)多發(fā)病調(diào)研結(jié)果

下圖：社區(qū)婦女常見(jiàn)多發(fā)病調(diào)研結(jié)果

下圖：社區(qū)常見(jiàn)慢性病調(diào)研結(jié)果

第三：介入社區(qū)全科醫(yī)師的教育培訓(xùn)

社區(qū)衛(wèi)生中心是國(guó)家優(yōu)先發(fā)展的醫(yī)療領(lǐng)域，但是社區(qū)衛(wèi)生中心的現(xiàn)狀卻是適合社區(qū)的全科醫(yī)生嚴(yán)重不足，三甲醫(yī)院的醫(yī)生也不愿到社區(qū)去，因此只有自己培養(yǎng)提高，目前國(guó)家有幾個(gè)全科醫(yī)師培訓(xùn)中心，但還處于起步階段，目前全國(guó)各地的全科醫(yī)師數(shù)量差距極大，比如上海截至去年年底大約有全科醫(yī)生3500名左右，明顯捉襟見(jiàn)肘。在比如江蘇省54個(gè)市轄區(qū)和27個(gè)縣級(jí)市都開(kāi)展了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，建成城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)2100多個(gè)，覆蓋城市居民2000多萬(wàn)人。8700人取得全科醫(yī)師上崗資格，3200人取得社區(qū)護(hù)士上崗資格，206人取得衛(wèi)生部全科主治醫(yī)師資格。在各地如火如荼的社區(qū)全科醫(yī)生培養(yǎng)中，生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該搶占上游高端資源，可以作的工作有：贊助各省市的全科醫(yī)生培養(yǎng)活動(dòng)，請(qǐng)代表自己企業(yè)利益的專家授課、傳播自己的產(chǎn)品，把自己的產(chǎn)品編進(jìn)全科醫(yī)生的教材中去；

生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該根據(jù)社區(qū)醫(yī)師的功能定位，既可以和政府聯(lián)合，也可以自我大力開(kāi)展社區(qū)醫(yī)師的教育培訓(xùn)。教育培訓(xùn)的優(yōu)先主體可以按照國(guó)家對(duì)社區(qū)衛(wèi)生中心的功能定位來(lái)確定，目前國(guó)家給社區(qū)衛(wèi)生中心的功能定位如下：

社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以解決百姓的疾病的預(yù)防、常見(jiàn)病與多發(fā)病的診治、醫(yī)療與傷殘康復(fù)、保健、健康教育、計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)等問(wèn)題。

企業(yè)具體可以開(kāi)展學(xué)術(shù)營(yíng)銷

1) 學(xué)術(shù)營(yíng)銷的載體也就是產(chǎn)品必須具備學(xué)術(shù)內(nèi)涵，講學(xué)者（制藥企業(yè)）能夠傳播與產(chǎn)品相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和使用知識(shí)，學(xué)習(xí)者（社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)師）缺乏或不了解產(chǎn)品的相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)和正確使用方法，愿意并能夠通過(guò)學(xué)習(xí)了解和掌握，患者能夠在制藥企業(yè)的學(xué)術(shù)品牌傳播中體驗(yàn)并獲得健康利益；

2) 學(xué)術(shù)營(yíng)銷的藥品必須具備確切的臨床療效，能夠經(jīng)得起循證醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)；

第四：長(zhǎng)期與《中國(guó)社區(qū)醫(yī)師》雜志合作

可以利用雜志對(duì)社區(qū)全科醫(yī)生進(jìn)行耳濡目染式的教育培訓(xùn)，比如開(kāi)一個(gè)專欄或者增刊，讓其長(zhǎng)期成為自己贊助醫(yī)師的陣地，稱為對(duì)社區(qū)全科醫(yī)師進(jìn)行醫(yī)藥知識(shí)教育的陣地，當(dāng)然企業(yè)在作這些工作時(shí)，應(yīng)該是圍繞著自己的產(chǎn)品和大眾健康的角度來(lái)進(jìn)行的。

篇（9）

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民群眾生活水平的提高，我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系面臨著新的挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)于社區(qū)醫(yī)務(wù)工作者的能力和素質(zhì)等各個(gè)方面都提出了新的要求。全科醫(yī)師教育培訓(xùn)制度是我國(guó)醫(yī)療體制改革的重要舉措之一，全科醫(yī)師教育及培訓(xùn)也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。全科醫(yī)師作為我國(guó)社區(qū)醫(yī)療體系的中堅(jiān)力量，作為居民健康的“守門人”，其臨床水平的高低和醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量有直接影響。

1全科醫(yī)學(xué)由來(lái)

全科醫(yī)學(xué)起源于18世紀(jì)的歐美，正式建立于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，美國(guó)在1947年成立了全科醫(yī)師學(xué)會(huì)，1953年英國(guó)的全科醫(yī)生也成立了自己的組織：英國(guó)全科醫(yī)生學(xué)會(huì)，1957年英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院首先成立全科醫(yī)學(xué)系，成為了首個(gè)能夠真正專業(yè)培養(yǎng)全科醫(yī)療隊(duì)伍的院系[1]。

2國(guó)內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)背景及現(xiàn)狀

英國(guó)于20世紀(jì)60年代開(kāi)始在醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)社區(qū)醫(yī)學(xué)課程，美國(guó)于1969年成立全科/家庭醫(yī)學(xué)會(huì)[2]。1989年，首都醫(yī)科大學(xué)成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)中心，我國(guó)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)從此拉開(kāi)了帷幕。2000年12月，召開(kāi)了全科醫(yī)學(xué)教育工作會(huì)議，標(biāo)志著我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育工作的全面啟動(dòng)和發(fā)展[3]。2004年首都醫(yī)科大學(xué)建立了全科醫(yī)學(xué)系。2000年，北京、浙江、上海開(kāi)始了醫(yī)學(xué)生本科畢業(yè)后2年~4年全脫產(chǎn)全科醫(yī)學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)工作。除了國(guó)內(nèi)逐步開(kāi)展全科醫(yī)學(xué)教育，部分醫(yī)院選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員出國(guó)學(xué)習(xí)，北京復(fù)興醫(yī)院從2004年起，每年選派2~4名綜合素質(zhì)高、英語(yǔ)口語(yǔ)好的全科醫(yī)師到美國(guó)Wisconsin大學(xué)醫(yī)學(xué)院接受培訓(xùn)[4]。

3全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)目前存在的主要問(wèn)題

3.1全科醫(yī)師數(shù)量明顯不足

截至2010年底，全國(guó)共有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)32739家，占全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)數(shù)的3.5%，據(jù)《2011年中國(guó)衛(wèi)生人力發(fā)展報(bào)告》，目前我國(guó)全科醫(yī)師不足6萬(wàn)人，按照《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)》提出的“每萬(wàn)人口居民應(yīng)配備2~3名全科醫(yī)師”的標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)需12萬(wàn)~18萬(wàn)名全科醫(yī)師[5]。當(dāng)前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量快速增長(zhǎng)，迫切需要大量可與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求相匹配的全科醫(yī)師，為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)數(shù)量充足、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的全科醫(yī)生是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的重要任務(wù)。另一不可忽視的現(xiàn)實(shí)情況是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)工作的全科醫(yī)生資源面臨不斷流失，使得符合要求的全科醫(yī)師數(shù)量極度不足。

3.2全科教育培訓(xùn)的覆蓋面不夠

本科教育方面：全國(guó)目前約有近30所高等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)了全科醫(yī)學(xué)本科學(xué)歷教育[5]。全國(guó)目前有上海、廣東、北京等10多個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）開(kāi)展了全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，全科醫(yī)學(xué)本科教育及規(guī)范化培訓(xùn)的普及度不斷擴(kuò)大，但在高等醫(yī)學(xué)院校中開(kāi)設(shè)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)還未得到全面推廣，許多落后偏遠(yuǎn)地區(qū)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到普及規(guī)范化培訓(xùn)的條件，全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。3.3全科醫(yī)師考核大多流于形式什么樣的全科醫(yī)師是合格的？目前還沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)全科醫(yī)師資格考試后的全科醫(yī)師的醫(yī)療業(yè)務(wù)水平如何考核，與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)有什么差別，目前還沒(méi)有全國(guó)級(jí)別的全科醫(yī)學(xué)技能考試考核，無(wú)法客觀、有效、真實(shí)地對(duì)全科醫(yī)師的培訓(xùn)成果加以檢驗(yàn)。衛(wèi)生行政部門對(duì)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)要求考核形式呆板，造成人財(cái)浪費(fèi)，效用底下。

4未來(lái)改進(jìn)方向和目標(biāo)

2002年，衛(wèi)生部等11個(gè)部委下發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的意見(jiàn)》，在政策上進(jìn)一步支持全科醫(yī)師制度。雖然與美國(guó)、英國(guó)等先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的全科社區(qū)醫(yī)療體系相比，我國(guó)目前的全科醫(yī)師質(zhì)量和社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生差距較大，但隨著國(guó)家對(duì)社區(qū)衛(wèi)生重視程度不斷增強(qiáng)，投入保障逐步擴(kuò)大，我國(guó)的全科醫(yī)學(xué)教育可以從以下方面獲得進(jìn)展：

4.1增加開(kāi)設(shè)全科醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的高等醫(yī)學(xué)院校數(shù)目及全科本科生數(shù)量

面對(duì)全科醫(yī)學(xué)教育存在的各種問(wèn)題，我們只有加深對(duì)其的認(rèn)識(shí)，革新教學(xué)方法，改善教學(xué)環(huán)境，壯大教師隊(duì)伍，并實(shí)行有效的激勵(lì)機(jī)制，才能有效促進(jìn)全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的全科醫(yī)學(xué)人才，從而滿足人們對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量的要求[6]。

4.2提高社區(qū)全科醫(yī)師待遇，吸引更多的全科醫(yī)師

加強(qiáng)基層醫(yī)療單位如鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及城市中的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的吸引力，使得全科醫(yī)學(xué)生想進(jìn)來(lái)，留得住。衛(wèi)生部部長(zhǎng)陳竺曾于某高校座談會(huì)上指出：“強(qiáng)基層”不但要“強(qiáng)人才”，還要“強(qiáng)政策”、“改觀念”，要高高舉起全科醫(yī)學(xué)的旗幟，提高基層醫(yī)生的待遇和地位，這是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育成敗的關(guān)鍵。只有提高了全科醫(yī)師的待遇和地位，才能吸引更多的人加入全科醫(yī)療的隊(duì)伍中來(lái)。

4.3全科醫(yī)師培養(yǎng)做到規(guī)范化、全國(guó)化、制度化

前幾年我國(guó)各個(gè)大城市已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始實(shí)行全科醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)，先接受5年的臨床醫(yī)學(xué)本科教育，再接受3年的全科醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)，3年的培養(yǎng)包括理論學(xué)習(xí)（8周）、三級(jí)醫(yī)院的臨床輪轉(zhuǎn)（100周）、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心實(shí)踐（32周）和CDC實(shí)踐（8周）。經(jīng)過(guò)這樣的培養(yǎng)，全科醫(yī)師才能上崗，該模式得到廣泛認(rèn)同。簡(jiǎn)稱為“5+3”模式，培訓(xùn)基地主要建在各個(gè)三級(jí)醫(yī)院，后期4個(gè)月于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心輪轉(zhuǎn)。由于制度未真正成熟，帶教醫(yī)生對(duì)全科醫(yī)師培養(yǎng)的重視程度不夠，還有培養(yǎng)中待遇非常低下，導(dǎo)致很大一部分培養(yǎng)中的醫(yī)師紛紛跳出了培養(yǎng)計(jì)劃，重新選擇了專科或者轉(zhuǎn)行，一部分全科醫(yī)學(xué)方向的學(xué)生經(jīng)過(guò)3年大醫(yī)院的輪轉(zhuǎn)，也不愿再到基層工作。所以我國(guó)對(duì)全國(guó)醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)的政策制度有待進(jìn)一步完善，對(duì)加入全科醫(yī)師隊(duì)伍的這些人要有足夠的重視，且創(chuàng)造更多的晉升和提拔機(jī)會(huì)。才能使真正提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系的醫(yī)療水平。

4.4醫(yī)學(xué)院校、大中型綜合醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心積極配合參與

全方位深化全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)，政府、醫(yī)學(xué)院校、大中型綜合性醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)配合參與，使繼續(xù)教育能滿足全科醫(yī)師的實(shí)際工作需求，不斷提高其臨床水平、醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)，多管齊下，未來(lái)的全科醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)將會(huì)蓬勃發(fā)展，才能造福億萬(wàn)群眾。另外，三級(jí)醫(yī)院辦社區(qū)，是我國(guó)現(xiàn)行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的一種新模式，在全國(guó)范圍內(nèi)也有一些較成功的例子。全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，是培養(yǎng)全科醫(yī)師的必經(jīng)途徑，關(guān)系到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的建設(shè)和發(fā)展，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善相關(guān)制度，進(jìn)一步銳意改革，通過(guò)政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，為社區(qū)提供方便的醫(yī)療場(chǎng)所，才能解決群眾“看病貴”、“看病難”的問(wèn)題，才能真正推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革。

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篇（10）

公立醫(yī)院黨支部是黨的最基層組織和全部工作及戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。加強(qiáng)公立醫(yī)院黨員干部教育培訓(xùn)是深化公立醫(yī)院改革、推動(dòng)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的需要。在深化公立醫(yī)院改革中，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為主題，通過(guò)對(duì)黨員干部的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)的黨員干部隊(duì)伍是加快和轉(zhuǎn)變公立醫(yī)院發(fā)展方向、深化改革，確保醫(yī)療安全、醫(yī)療質(zhì)量，解決醫(yī)院看病難和看病貴問(wèn)題的基本方法與方式，本課題研究三：加強(qiáng)黨員干部的教育培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)“推動(dòng)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展”這一目標(biāo)的基本途徑和有效方法。

一、加強(qiáng)公立醫(yī)院黨支部黨員、干部教育培訓(xùn)的作用

（一）加強(qiáng)公立醫(yī)院黨員干部教育培訓(xùn)的重要性。提升黨員思想教育培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的黨員干部隊(duì)伍，是探索黨員思想教育工作的新途徑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)非常重視該項(xiàng)工作，采取的方法和措施及研究也非常多，重視強(qiáng)化按需施訓(xùn)，突出培訓(xùn)針對(duì)性、計(jì)劃性;強(qiáng)化學(xué)以致用，體現(xiàn)培訓(xùn)的實(shí)效性;強(qiáng)化培訓(xùn)能力，保障培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施與落實(shí)。醫(yī)院各黨支部為狠抓落實(shí)，通過(guò)制定黨員及干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)學(xué)習(xí)單元，認(rèn)真參加學(xué)校組織的支部書(shū)記理論培訓(xùn)班。我院各黨支部嚴(yán)格按照學(xué)校的意圖和醫(yī)院黨委的要求，認(rèn)真組織支部黨員參加醫(yī)院組織的各種形式的黨員干部學(xué)習(xí)教育專題報(bào)告會(huì)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)等多種教育活動(dòng)，并組織認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十以來(lái)提出的加強(qiáng)黨的組織建設(shè)、思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，純潔黨的組織、提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)兩個(gè)夢(mèng)，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀及黨的十提出的“五位一體”等一系列重大戰(zhàn)略思想等主題教育活動(dòng)。通過(guò)大學(xué)習(xí)、大討論、寫心得、唱紅歌、主題演講等活動(dòng)，讓支部范圍內(nèi)的黨員干部職工深刻領(lǐng)會(huì)和把握黨的十以來(lái)的中央精神，特別是著力領(lǐng)會(huì)黨的十以來(lái)黨的教育方針及中南大學(xué)的改革發(fā)展方針和醫(yī)院發(fā)展的定位，領(lǐng)會(huì)其精神和實(shí)質(zhì)，使其精神和實(shí)質(zhì)入腦、入心、入行，推動(dòng)支部黨建工作，為公立醫(yī)院的深化改革起推動(dòng)作用、引領(lǐng)作用、率先作用。

（二）堅(jiān)持以提高黨員干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)為切點(diǎn)，增強(qiáng)黨員干部參加教育培訓(xùn)的自覺(jué)性。為加強(qiáng)支部黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)一黨員干部思想、不斷提高黨員干部的思想理論水平、政策觀念、理論思維能力，且結(jié)合醫(yī)院工作三班倒的工作特點(diǎn)與性質(zhì)，為使醫(yī)院各支部的全體黨員干部都能參加教育培訓(xùn)，黨支部嚴(yán)格按照干部培訓(xùn)工作的計(jì)劃和要求，科學(xué)安排培訓(xùn)教育時(shí)間，對(duì)因工作時(shí)間沖突不能及時(shí)參加培訓(xùn)的，采取由多個(gè)支部集中培訓(xùn)教育和補(bǔ)課的形式，把學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)形成程序化、制度化，在培訓(xùn)時(shí)嚴(yán)格簽到和實(shí)施點(diǎn)名制度，對(duì)不請(qǐng)假的實(shí)施追責(zé)制，查明原因，堅(jiān)持多渠道、多層次培訓(xùn)黨員干部，缺席的必須要補(bǔ)課，不留死角，使支部黨員干部對(duì)參加教育培訓(xùn)的意識(shí)做到橫向到邊、縱向到底，增強(qiáng)自覺(jué)性和紀(jì)律性。

（三）堅(jiān)持以提高黨員干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍教育培訓(xùn)的組織性。我院黨委把落實(shí)醫(yī)院各支部教育培訓(xùn)制度是做好醫(yī)院黨建工作、深化醫(yī)院改革、推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展的新的偉大工程的重要組成部分抓好抓到位，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)患者、爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家一流”的研究型醫(yī)院的工作理念，且以改革創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力，要求各黨支部突出抓好黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，抓好黨員干部教育培訓(xùn)的落實(shí)，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、增強(qiáng)教育培訓(xùn)的質(zhì)量性

（一）增強(qiáng)黨員干部的教育培訓(xùn)的計(jì)劃性，著力抓好黨員干部的教育培訓(xùn)工作。全面提升醫(yī)院黨支部黨員干部的綜合素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨性工作，必須做到常抓不懈。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)兩個(gè)夢(mèng)的新形勢(shì)下，建設(shè)高素質(zhì)的黨員干部隊(duì)伍是一項(xiàng)根本性、戰(zhàn)略性的工作與任務(wù)。抓好黨員干部教育培訓(xùn)工作是建設(shè)高素質(zhì)黨員干部隊(duì)伍的常態(tài)化工作、基礎(chǔ)性工作。我院各黨支部要圍繞醫(yī)院黨建的中心工作，堅(jiān)持以加強(qiáng)黨員干部的思想理論建設(shè)為根本點(diǎn)、為出發(fā)點(diǎn)，突出教育培訓(xùn)的目的性與計(jì)劃性，有針對(duì)性和有計(jì)劃地安排好黨員干部以增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)與深化學(xué)習(xí)、堅(jiān)持以醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和行風(fēng)建設(shè)教育為培訓(xùn)重點(diǎn)。

（二）完善黨員干部培訓(xùn)的約束和激勵(lì)機(jī)制。①針對(duì)培訓(xùn)需求，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。以針對(duì)醫(yī)院各黨支部工作情況實(shí)際，且緊密結(jié)合醫(yī)務(wù)人員實(shí)際工作需要，以調(diào)查問(wèn)卷形式了解黨員干部對(duì)教育培訓(xùn)內(nèi)容的需求，設(shè)置合理的教育培訓(xùn)內(nèi)容。②明確黨員干部教育培訓(xùn)的重點(diǎn)。要以新時(shí)期黨的十以來(lái)精神和的講話精神為動(dòng)力，切實(shí)加強(qiáng)黨的路線方針政策的教育培訓(xùn)，加強(qiáng)教育培訓(xùn)以深化黨員干部率先性、先進(jìn)性、黨性觀念、堅(jiān)定理想信念的需求為目標(biāo)。③把黨員教育培訓(xùn)與黨員干部和醫(yī)務(wù)人員的具體工作崗位、職責(zé)和工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，著重于用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)際工作，同時(shí)充分考慮到不同崗位、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同年齡階段的不同需求特點(diǎn)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性、突出實(shí)效性，不斷增強(qiáng)與提高培訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)效，帶著問(wèn)題和出發(fā)點(diǎn)抓培訓(xùn)。

（三）不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，提升黨員干部學(xué)習(xí)的興趣。最近兩年我院各黨支部年輕黨員比例基數(shù)比較大，且大型公立醫(yī)院年輕的醫(yī)務(wù)人員文化知識(shí)、學(xué)歷都比較高，要提升這些年輕黨員干部學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的效果，各黨支部在開(kāi)展教育培訓(xùn)方面的內(nèi)容就要更充實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，組織的形式要多樣化，授課的準(zhǔn)備要細(xì)致、要專行、要大眾化，授課水平要具有一流的水平，能感染人。

三、加強(qiáng)黨員干部的教育培訓(xùn)是推動(dòng)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的需要

（一）加強(qiáng)醫(yī)院各黨支部黨員干部教育培訓(xùn)是深化醫(yī)院改

革的需要。當(dāng)前公立醫(yī)院的改革已進(jìn)入了深水區(qū)、攻堅(jiān)階段，也是黨和政府的新要求。公立醫(yī)院院改革的落腳點(diǎn)就是要解決公立醫(yī)院的逐利性問(wèn)題及當(dāng)今群眾看病難與看病貴的問(wèn)題，使人們、社會(huì)、黨和政府達(dá)到基本放心與滿意。這一問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)就是要不斷提高黨員干部的基本素質(zhì)，樹(shù)立為社會(huì)、為病人敢于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷耄簿褪且獔?jiān)持患者的利益高于一切的新觀念。